如何开展初中综合实践活动课程教学

李继青

摘 要：综合实践活动是基础教育课程的一门新型课程。新的《九年义务教育课程计划》规定，综合实践活动是现在的必修课程。这几年以来，在对如何开展综合实践活动课程方面有了一些探索。

关键词：有效开展;初中综合实践课程;注意事项

一、对于综合实践活动内容的选择

综合实践活动内容的选择要面向学生所熟悉的场景，例如：学生熟知的生活领域、大自然、社会等各个方面都可以。让学生最大限度地回归到生活当中，让活动内容跟生活紧密结合，也为学生的发展提供了广阔的空间。其中的内容包括：我们所面临的环境问题、人类健康问题、人们的道德问题和科学问题等。另外，活动的内容还要充分体现本校的特色，充分展示学校的风采。学校可以把班级活动优秀个人宣传、团队的活动先进团队风采以及校园的好人好事等一并纳入综合实践活动中，一展学校风采。

二、综合实践活动的开展和具体实施

第一步设计活动方案

当活动主题确定以后，教师就要开始安排和组织活动方案，活动要围绕主题内容进行展开，活动主题可以分成多个小主题，教师可以分配小组，每个小组都选择一个小主题。这样在开展活动的时候就能做到有序性。教师还可以设计多种模块活动让学生进行参考。例如：在学习中如何“保护自己的眼睛”、怎样提高自己的“学习效率”等。教师设计的模块让学生选择之后，都要经过一系列的步骤来完成。经过调查、整理、搜集、报告、讨论、创造等多个模块衔接才能完成。在这个过程中，教师要不断鼓励学生多动手和多动脑，自主发挥想象力和创造力来设计新的模块，设计新模块之后，就可以按照自己设计好的活动方案进行活动。

第二步实施活动方案

整个活动给学生自我发挥的空间，可以让学生自己去学习和完成。学生的思维是需要教师来点燃的，而不是时刻等待接受的容器。例如：在“如何保护自己的眼睛”活动中有的小组去本校的各个班级调查学生的视力情况，有的去当地的医院进行走访调查，学习眼部的预防知识。还有的小组在网上搜集一些关于眼部知识的资料，还有的小组把“爱护眼睛”作为本班级的板报来进行宣传如何保护眼睛，让班级每个学生都重视起来。每个小组都按照自己的设计模块进行活动，小组之间互相配合和齐心协力来积极参与这次活动。通过这样的活动，不仅让学生参与了社会，还能锻炼学生的交往能力。

第三步展示活动成果

学生可以通过多种形式进行成果展示。在展示过程中形式是多种多样。有的小组自己做了小小的发明来进行展示，结果新颖独特;有的小组把这次活动进行了绘画展示，作品栩栩如生、主题鲜明，也非常有创意;还有的学生进行资料整理，以演讲的形式展示出来;展示的方式还有很多，这充分说明了学生在课下经过了很大的努力，在活动过程中，学生一个个都充分发挥了自己的想象力和创造力，设计出如此独特和满意的作品，才能使得活动成果更加圆满。

第四步活动评价

在综合实践活动课中，教师的评价方式一定要合理和有效。教师不允许采用“好”和“不好”，“对”或者“错”等这样的评价方式，而是要将自己的评价更加合理化。在评价中，一定要注重学生成果的过程和结果相结合，要非常注重学生的参与过程，尽量用描述性的语言来概括和总结学生的活动成果，不要给学生的成果打分数，这样才能使得自己的评价更加有效，还会对学生起到一个鼓励的作用。

三、开展综合实践活动课的注意事项

（一）教师要成为学生学习的指导者和合作者

在综合实践活动中，教师不应该是知识的传授者，应该成为学生的指导者和合作者。必要时教师也可以参与到学生的活动模块中，成为本模块的组织者，从活动的主题出发，可以指导学生活动方案的设定和具体如何实施活动方案等。在活动中，学生应该全程以主体的形式参与。这样更能使活动顺利进行和开展。

（二）要注重教师之间的协同合作

综合实践活动是团体指导和协同教学，不能把综合实践活动当成一门单独的课程。也不能只让其中一位教师或者班主任担任，应该通过有效的方式，将所有的教师都参与进来，可以将所有教师的智慧都集中在一起，对综合实践活动进行指导，教师之间共同协作完成活动。

（三）教学观念的转变

教师的教学观念要进行彻底的转变，要由“知识型”向“素质型”转变、由“封闭型”向“开放型”转变、由“传授型”向“指導型”转变等。只有教师彻底转变自己的教学观念，学生才能在综合实践活动中得以真正的提高。

总之，综合实践活动课程是一门新型的课程，主要是以活动的形式，让学生以实践为主，以综合为主要特征。也是以学生为核心的实践课程，不仅锻炼了学生的实践能力，还提高了思考、探究、发现、分析和解决问题的综合能力。这样的课程是非常实用和有意义的，给了学生最大的时间和空间，让学生最大限度地发挥了个人能力，也使得每个学生在活动中都得到了锻炼和提高，这样的教学是有意义和高效的，也正在为我们的祖国培养更优秀的人才。

参考文献：

[1]王玉明.实施综合实践活动课程应注意的问题[J].中国教育技术装备，2013（50）.

[2]李文平.让综合实践活动课成为学生创新的舞台[J].读与写（教育教学刊），2016（10）.