高中数学教学中提高学生素质策略探究

何大勇

摘 要：随着新课改的不断推进，高中数学课堂教学需要不断进行改革，对教学方法进行创新，从而有效提高高中数学教学效率，促进高中数学教学的不断发展。

关键词：新课改理念;高中数学;课堂教学效果

数学是高中教育中的重要组成部分，高中数学知识具有很强的逻辑性和抽象性，学生学习起来具有一定的难度。随着新课改的不断推进，高中数学教学应该改变传统的教学观念和教学方法，对教学模式进行改革，从而优化数学课堂教学效果，促进学生数学学习效率的提升。

一、明确教学目标

数学是高中教学中的一大难点和重点，高中数学知识不仅知识点多，逻辑性强，学习起来具有很大的难度，很多学生在学习的时候往往抓不住重点，无法进行有效的学习，很多高中老师还是采取传统的教学方法，重点对学生进行理论教育和習题练习，导致学生对于数学知识只知其一，不知其二，不会举一反三地运用。新课改理念下，高中数学教学应该进一步明确教学目标，在进行数学备课的时候，要紧紧围绕着教学目标来选择合适的教学策略和方法，对数学教学内容进行重组。高中数学教学目标，不仅仅是为了让学生懂得数学知识，会解答数学问题，更重要的是培养学生的综合素养，让学生在数学知识学习的过程中，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣，让学生可以主动进行学习。

二、突出重点、针对难点进行解答

高中数学知识是比较繁多的，如果老师课堂上一味为学生进行知识的讲解，完成课堂教学任务，课下给学生布置很多的数学习题，学生一方面会对数学课堂不感兴趣，另一方面在学习的时候抓不住重点，虽然每个知识点都有了解，但是却了解不深，知之不透，遇到稍微困难一定的问题就无法解答。新课改理念下，数学老师在上数学课时应该紧紧围绕着一个重点来进行教学，围绕着这个重点再慢慢对知识进行扩展和加深，针对难点给予突破。

三、加强对现代化教学设备的应用

高中数学知识中有很多知识都是抽象的，学生理解起来具有一定的难度，如果老师只通过板书的方法来对学生进行讲解，学生不一定会理解，因此老师可以加大对多媒体教学设备的应用，利用教学设备来对学生进行数学知识的讲解。例如在讲立体图形时，老师在黑板上给学生画立体图形，学生会对立体图形产生误解，认为立体图中的对角线是交叉的，这时老师就可以利用多媒体设备上的画板功能，为学生画立体图，并让立体图进行360度的旋转，使学生进行了解。另外，老师也可以利用多媒体教学设备集文字、图片、视频为一体的功能编制教学课件，将枯燥乏味的数学教学知识变得生动化、形象化，从而加强学生对数学知识的了解。同时老师也可以利用微课、翻转课堂等教学方法，加大对多媒体教学设备的应用，不断激发学生学习数学知识的积极性，提高学生学习的主动性。

四、为学生创建良好的学习环境

在以往的高中数学教学中，通常老师是主体，占据主导作用，对学生采取“填鸭式”的教学方法，学生是处于被动接受的地位的，这就违背了新课改理念下学生主体性的原则。因此现在高中数学教学中，老师应该尊重学生的主体地位，充分发挥老师的引导作用，鼓励学生积极参与到教学活动中，加强学生的课堂主体性，让学生作为课堂学习的主人，不断提高学生的主动学习能力。课堂上老师应该与学生加强交流，与学生成为朋友，对学生的学习情况进行了解，从而根据学生的实际学习情况来改善教学计划。在课堂上老师可以根据教学内容创建问题教学情境，吸引学生的注意力，也可以运用小组合作学习等方式来活跃课堂气氛、激发学生的学习积极性，为学生创建一个良好的课堂学习环境，提升高中数学课堂教学效果。

五、课前预习能够帮助学生提高听课质量

高中生在阅读数学教材和完成导学案的过程中，总是会出现各种各样的问题，大多是不能理解数学知识和完成不了的习题，然而这些不懂不会的问题恰巧就是数学教材的重点内容，也是高中生在学习中没有掌握的一些知识。学生在预习之后可以带着问题融入新课的学习中，课堂学习会带着目的性以及针对性进行，学生还会在课堂上更加地专心，集中注意力，提高听课效果，帮助学生养成一个较好的课前预习的习惯，数学教师主要发挥的是引导作用，数学课堂是处理问题的主要场所。在开课之前的5～10分钟教师要组织学生进行分组讨论，讨论的内容是预习过程中出现的问题，将讨论过后还没有完全解决的问题标记出来，并写到黑板上，此时，数学教师切不可急着进行解答，需要将解题任务移交给学生，让学生选择自己可以解决的问题进行解答，如果所有学生都不会的话，就留给学生3～5分钟的时间进行讨论，之后教师再进行讲解。倘若是学生可以解决的，就要由小组选择学生在讲台上进行讲解，最终的结果可以说是事半功倍，学生能够全面深入地掌握这些难点知识，还会掌握解题的技巧，提高自身的问题解决能力以及表达能力。

综上所述，数学教学是高中教学中的重要组成部分，新课改理念下，高中数学教学应当改变传统的教学观念和教学模式，对教学目标进行明确，加大对多媒体教学设备的应用，并对教学方法进行优化创新，通过这些措施不断提升高中数学教学效果。

参考文献：

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[2]苏尚鹏.如何在高中数学教学中提高学生素质[J].数学学习与研究，2019（3）：42.

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