《有机化学》思政课程建设的体会

徐永芬 黄焰根 赵圣印 张灯青

摘要：将思想政治内容恰当引入专业课，是思想政治课程建设的主要目标。因此，《有机化学》课程利用现有的教学平台尝试引入思想政治内容，建立全新的课程体系，完善了教学大纲，明确了教学目标，深入挖掘课程德育内涵和元素，形成全新的教学方式，达到专业课与思想政治齐头并进的效果。

关键词：《有机化学》;思想政治课程;互动式教学;翻转课堂

中图分类号：G642.41     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）40-0038-02

一、前言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新格局[1]。习近平总书记的讲话坚定了上海高校深入推进“课程思政”改革的信心[2]。东华大学的课程思政建设内容包括：修订专业课程人才培养目标，完善教学大纲，健全课堂教学管理和课程设置管理制度，形成课程思政教育教学规范;深入挖掘专业课程的德育内涵和元素，明确课程思政教学目标，编制课程思政教学指南，做好专业课程育人教学设计，创新教育教学方式方法。“课程思政”建设的基础在“课程”。没有好的课程建设，“课程思政”功能就成为无源之水、无本之木。为此，尊重课程建设规律，切实强化课程建设管理，是“课程思政”建设的根本基础。

习近平总书记屡屡提及在专业课中涉及思想政治课程的内容，正是契合当今社会对很多学科的错误认识，应该说，专业课程思政建设的提出正是时候[3-7]。立德树人是高校教育的核心，知识、技能、价值观“三位一体”，只有将三者紧密结合，才能为祖国培养优秀的人才。

二、《有机化学》课程思政建设的意义

“恨化学”的概念自从被橘子工坊提出来后，很多企业跟风似的借这一概念进行炒作，导致全社会对化学的误解空前浓烈。这种现象深深刺痛化学工作者的心。在这样的社会背景下，不但没有化学基础的普通大众谈化学色变，甚至化学专业的学生也深陷其中，整个社会对化学的认识到了无以复加的扭曲阶段。

三、课堂授课方式的改变

传统的《有机化学》授课方式是课堂授课。鉴于《有机化学》课程思政的性质，在授课方式上进行了多种尝试，除了课堂授课外，增加了微信群交流、易班、翻转课堂、在线授课等方式，但所有内容最终都在课堂授课中体现。利用现在学生手机不离手的特点，引导学生利用空余时间结合学校便利的图书馆平台，将有机化学的学习化整为零，分主题进行学习和交流。微信群是主要的交流平台，问题的提出、跟进到解决都可以在微信群中呈现。易班平台主要是利于不同年级甚至是不同学院的同学间的交流，这样看问题的视角会变得更加宽泛，吸引更多的学生正确认识有机化学这一学科。翻转课堂主要是跟老师和同学面对面，这样问题的发现和解决更加及时，尤其是给同学提供表达自己的机会，尤其受同学喜欢。在线授课作为未来学习的趋势，从《有机化学》课程的角度来说还处于起步阶段，但正是因为这样，通过《有机化学》课程思政的建设，慢慢积累了大量的素材和经验，大大利于今后的在线授课建设。

四、《有机化学》课程思政授课内容的更新

《有机化学》课程思政作为《有机化学》的配套和延伸，备课组在课程内容设置上经过长时间的研究和探讨，首先要讲思想政治内容与《有机化学》的课程内容紧密结合，引导学生通過这一课程慢慢树立对有机化学的正确认识。因此，选取有机化学的内容至关重要。首先，内容要与日常生活紧密相关，如全社会都在宣传的“喝酒不开车”、“全面禁烟”、“禁毒”等内容就被巧妙引入《醇、酚和醚》和《杂环化合物》两章中，结合有机化合物的结构，以及同学查阅的乙醇、烟草、毒品对人体的影响，用数据说明养成正确的生活习惯有多么重要。

“少年强则国强”，作为祖国未来的大学生树立坚定的爱国情怀，树立正确的人生观、价值观，至关重要。在《有机化学》授课过程中，穿插这些内容也是《有机化学》课程思政建设的重要内容。2015年，青蒿素的发现获得科学研究的最高奖——诺贝尔化学奖，讲到这一研究时，除了肯定这一发现对全人类的重要贡献外，要着重强调以屠呦呦等老一辈科学家在艰苦的科研条件下不计名利长期投入科学研究，最终造福人类。

四、编制《有机化学》课程思政教学指南，做好专业课程育人教学设计

《有机化学》作为一门广泛的专业基础课程，覆盖面广泛，如何将这样一门基础必修课与思想政治内容紧密结合是值得思考的。有机化学与所有人的生活密切相关，很多理念是对有机化学的曲解和误解。现在社会中很多误解根深蒂固，因此编制合适的思政教学指南，做好专业课程育人教学设计势在必行。2013年的复旦投毒案在全国影响恶劣，一时间人心惶惶，一人行为，生生毁了两个幸福的家庭。二甲基亚硝胺这一原本只在化学实验室才会出现的东西，居然出现在学生的饮水机中。投毒的原因仅仅是看不惯同学的作为，所以，化学不是用来害人的，而是用来造福人类的理念，应该贯穿整个《有机化学》课程。

温饱问题涉及每个人，如果没有化学解决了肥料和农药的问题，粮食的产量最起码减产一半，世界上将有一半的人要挨饿。穿暖对人类也是基本需求，我国的纤维产量中，90%以上是合成纤维，如果没有化学合成，受冻的人会不计其数。虽然化学给人类带来巨大的福利，但它是一把“双面刃”。因此，在《有机化学》绪论中就抛出这一理念，既然是双面刃，如何将其好的一面造福人类，将其不利的一面避免伤害到人类，正是《有机化学》课程思政建设的出发点。通过该课程的思政建设，最大化发挥《有机化学》的功能，扭转专业课程教学重智轻德的现象，取得良好的教学效果。

五、结论

通过《有机化学》课程思政的建设，完善了配套的教学大纲，明确课程思政教学目标，探索了合理的教学方法，创新了教育教学方式，达到了预期的教学目标。

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