英美文学跨文化意识养成的意义浅析

摘  要：随着经济全球化的发展，跨文化意识不再只局限于个人的发展，更是一个民族和国家长远发展的基础。英美文学是世界文学史中的重要组成部分，要想准确把握英美文学的精华，促进本国文化的长远发展，必须要积极学习英美文化，积累丰富的文学知识，养成跨文化意识。本文针对英美文学跨文化意识的定义进行分析，并从不同的方面阐述跨文化意识养成的路径，为跨文化意识的培养提供有力指导。

关键词：英美文学;跨文化意识;养成;意义

作者简介：柳江华（1979.5-），女，湖南浏阳人，大学本科，讲师，研究方向：高职公共英语教学。

[中图分类号]：I106  [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2019）-29--01

由于世界各个国家受地域差异的影响，形成了不同的文化与民族，对待问题的解决思路和看法亦不同，而随着全球化趋势的发展，各国的文化交流愈加频繁，文化成为各国交流的枢纽，所以在当代社会需要注重跨文化意识的培养，严禁以自己国家的文化标准对其他国家文化进行衡量。

一、英美文学跨文化意识的定义分析

英美文学主要是指美国文学和英国文学，其中英国的文化历史十分悠久，而其文化在一定程度上代表着西方文学的最高境界，而美国的多元性也体现着现在文学的最高境界。跨文化则指的是对自己民族文化和国家有差异的其他民族知识和国家的认知，涉及其他国家的风俗习惯、宗教信仰的认知，并在学习中尊重其风俗习惯和宗教信仰[1]。

二、英美文学跨文化意识养成的原则及路径

（一）原则

俗话说，无规矩不成方圆。任何事情的成功都是以一定的原则和标准为指导而得以实现，跨文化意识的养成亦是如此，所以英美文学跨文化意识的养成需要遵循如下原则：①体验性原则。体验性原则主要是指对某个作品进行阅读时，需要用心感受、体验作者传达的思想情感，从而对作者创作时的心情及情感加以体会。②广泛性原则。广泛性原则是指对一个民族和国家的社会背景予以了解时，不能只依赖于对其作品的了解，还需要从这个国家的文化、经济、政治等方面进行感受。③社会性原则。社会性原则是指作品是对其所处时代现象的充分体现，要善于利用英美文学对当时美国和英国的社会背景予以了解。

（二）路径

第一，秉持文化融入的原则。该原则要求读者对异族文化作品进行阅读时，要以当时异族的历史背景为依据，对作品内涵进行理解，用心感受本族文化和异族文化之间的差异[2]。以美国小说《飘》为例，若从女性自强的角度出发，则会认为女主人公是一位有责任心、勇敢的人;若采用中國式的思维进行阅读，往往会认为女主人公是一个轻浮、不道德之人。出现这种看法的原因在于：美国的文化背景中没有与我国这样相似的道德标准，而女主人公所处的时代背景并不讲究“女子从一而终，至死不得改嫁人”。为此，阅读小说《飘》时需要采用美国式文化和思维来感受作者表达的思想情感，即：女主人公从懵懂的少女成长为家庭支柱，维系着家庭的生存，虽然其不爱丈夫查尔斯，但其尽到了妻子该尽的义务;同时其用心照顾艾希礼的妻子，只为表达自己对艾希礼的爱。总之，用“美国式思维”阅读小说，能从新的角度认识作品中的女主人公，甚至会对其产生一丝崇拜之情。

第二，培养对文学作品的兴趣。阅读文学作品是养成跨文化意识的有效路径，所以要积极培养对英美文学作品的兴趣，通过阅读来感受作品中的故事情节，对其表现手法加以学习，进而学习不同文化下的习惯和风俗等。此外，文化的最好体现就是历史，只有深刻认识一个国家的历史背景，才能深层次了解该国的文化。如读者可以根据莎士比亚的作品来简单认识英国的历史背景，这是因为莎士比亚的作品中涉及很多关于当时贵族生活和宫廷生活的描述。通过作品可以了解到：小丑是英国宫廷生活中独特的一个角色，其敢于谏言、语出惊人，说的话具有哲理性，但小丑在我国文化中具有贬义性，可见中西文化之间的差异。

第三，借助影视作品分析文化差异内涵。很多国家都会通过影视作品的方式呈现自己优秀的文学作品，英美文学作品也是如此，这样有利于我们全面学习和理解英美文学及文化，准确分析不同文化的内涵与差异，养成跨文化意识[3]。借助影视作品，能通过演员的装扮和服装对作品呈现的时代背景进行侧面了解，也能通过演员的台词对文学作品进行学习。例如，我国18～19世纪的等级制度十分森严，但通过作品《简·爱》和《呼啸山庄》等能发现同时代英国等级制度与我国等级制度的不同。另外，《红楼梦》中的林黛玉和《简·爱》中的简·爱都是孤儿，但两人的生活明显不同，林黛玉能在贾府中过着优越的生活，而简·爱只能生活在孤儿院中，这也充分体现了中英文化的差异性。当然中英文学中的差异也表现在坏人最终的结局方面，中国文学作品中的坏人基本都是悲剧的结局，而英国文学作品中的坏人大多会弃恶从善，悔恨自己以前所做过的错事。究其原因，中国信奉坏人死后会下地狱;英国人则信仰基督教，坏人临死前能向神父忏悔自己过去的罪行，且神父能对其忏悔保密。

结束语：

综上所述，对于英美文学作品而言，其中涉及的文化意识是对英美国家的文化及历史现象的一种反映。通过分析和阅读英美文学作品，能更加深入理解西方文化，增强跨文化交际的意识和能力，避免在不同文化的交流中出现文化障碍，所以加强英美文学跨文化意识的培养具有积极的现实意义。

参考文献：

[1]李文宜.浅析英美文学教学与跨文化意识的培养[J].佳木斯职业学院学报，2015，（7）：56.

[2]杜瑞楠.英美文学中跨文化意识的渗透与养成[J].农村经济与科技，2017，28（4）：235.

[3]刘彩霞.英美文学的异质性障碍与大学生跨文化意识的培养[J].黑龙江高教研究，2014，（2）：140-142.