探析职业院校职业道德建设的新路径

摘要：目前，职业院校学生的职业道德养成教育状况不容乐观，本文对当前职业院校人才培养理念滞后、评价体系不健全、一些教师自身职业道德水准不高等问题进行了分析，并提出了打造职业道德教育精品课程、科学构建评价体系、创新教育方式等新路径。

关键词：职业院校;职业道德建设;新路径

一、职业院校职业道德建设中存在的不足

（一）人才培养理念滞后，对职业道德教育不够重视

在传统教育观念的影响下，职业院校重视学生的专业技能培养，对学生职业道德教育的重视程度不够，有些职业院校认为，学生的知识与技能是企业在招聘、用人时考察的重点，而学生的职业道德对于学生实习与就业没有直接的影响。因而，好多职业院校只在酒店管理、旅游管理等专业认真开设相关的职业道德教育课程，其他专业学生的职业道德教育课程只在第一学年开设，且课时不足，内容较为陈旧，对社会热点、焦点问题关注过少，这不利于学生职业道德行为的养成。

（二）职业道德评价体系不健全，评价方式不合理

目前，一些职业院校对于学生的职业道德缺乏统一、科学的评价标准，只注重学生职业道德知识的考查和评估，这导致一些学生考试是高分，实践得差评，甚至在实习期间就出现种种令人意想不到的道德失范现象。以传统笔试为主的考评模式，对于学生的职业道德水准难以实现客观公正地考查，更谈不上考核力度。这种局面不扭转，职业道德行为养成教育就难以很好地实施，达不到理想的效果。

（三）一些教师自身职业道德水准不高，示范引领不足

有些教师自身的职业道德有问题，敬业精神不足，工作态度散漫，迟到、早退，不认真备课，不好好管理，甚至将工作重心放在校外的“事业”上，教学育人倒成了副业，在学生中间产生了不良影响。还有的教师不注重自己的言行举止，对国家的大局、政策、社会弊病“信口雌黄”牢骚满腹;也有一些教师上课时接听电话，抽烟“吞云吐雾”;个别女教师，在课堂上奇装异服、浓妆艳抹……以上这些“问题教师”，不仅不能为人师表，而且会误人子弟。

二、探析职业院校职业道德建设的新途径

（一）“德育为先”，创新职业道德教育方式

首先，职业院校必须树立起“百年大计、德育为先”的理念，以提高学生的职业道德素养为第一要务。当前，在校企合作日益加强的趋势下，学校应该传播优秀企业文化，拓展职业道德教育内容。还要在学生去企业实训、实习时，督促他们在工作环境中加深对职业道德的认识，努力提升自己的道德素养。

（二）打造职业道德教育的精品课程

职业院校的职业道德课不仅要在每学期都安排，而且要“开发挖掘”精品课程，要将职业道德行为养成融入各专业的教学过程中，如在进行“现代生态养殖”课程中，适当加入一些营销、售后服务礼仪等相关知识、技巧和技能;要在职业道德教育公开课中增加有关社会实践内容;要结合各专业实践和实训优化课程安排，因材施教，“对号入座”，使学生能够适应岗位要求，养成良好的职业素养，使职业道德行为成为自律、自觉的行动。

（三）注重师德师风，发挥教师示范引领作用

“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师不仅要注重“言传”，更要重视“身教”，不论是课上，还是课下，都要注重自己的言谈举止和仪容仪表。以身作则地引导学生走向“正路”，这是教师对学生的“大爱”，“师爱”源于责任，贵在自律。关爱学生，就要“优化”学生的内心世界，要教给学生积极向上的态度、诚信的原则、敬业奉献的精神。

（四）改进职业道德教育的方法

职业院校应改变仅以专门课程进行职业道德教育的传统方式，通过加强校企合作使学生对职业道德深入认识和体会，可尝试聘请企业一线员工，让他们现身说法，通过在工作实践中的具体事例和深切感受，为学生开展职业道德养成教育。要在企业实训期间渗透职业道德教育，让技能和职业道德产生直接的深入的联系，让学生的职业道德在实践淬炼中得到内化和提升。

（五）注重职业道德评价体系构建

在职业道德评价体系构建中，要切实扭转重理论轻实践的弊端，主要依据学生在学校、在实训单位的学习、“工作”态度和“绩效”进行科学合理的评价，不仅能准确地评价学生，而且能及时纠正一些学生的不良行为习惯，使学生们养成良好的职业道德行为规范。另外，在加强职业院校学生职业道德评价体系建设的基础上，也要相应完善师德师风建设评价体系，使更多的教师能够正人正己、立德树人。

总之，在当前职业院校学生道德行为养成过程中，要多管齐下形成合力，要与时俱进地改变人才培养理念，加强学生职业道德教育，让学生养成良好的职业道德行为，从而能够在毕业后提升就业竞争力，自信、自强地面对严峻的就业形势，在新时代的现代化建设中占有一席之地。

参考文献：

[1]姜春英.中职学校教师职业道德素养探析[J].現代职业教育，2018（5）：32.

[2]刘幸兴、朱琪.基于校企合作的高职学生职业素养教育问题及对策研究[J].教育现代化，2019（67）：13-14.

作者简介：郭建强，山西省忻州市原平农业学校。