中提琴特色教育的发展之路

摘要：《国家中长期教育改革和发展纲要》中突出强调促进学生全面发展，目前我国不断将“满足多元需求，注重个性特色，成就多彩人生”的教育理念融入教学过程中，除了基础文化教育外，也逐渐注重学生的艺术培养，不断拓宽学生的成长空间。目前关于艺术教育门类多种多样，而针对各类乐器的学习便成为艺术教育中的一大主要内容，其中中提琴深受大众喜爱。本论文将就中提琴及其特色教育发展展开详细论述。

关键词：中提琴;特色教育发展

一、阐述中提琴

近年随着我国艺术教育的深化改革，大众交响音乐素养也随之提高，中提琴这一乐器也逐渐进入大众视野，如今更成为大众争相学习的乐器之一，不少课外乐器班更设有专门的中提琴课程供大众选择。相比之下，中提琴在乐队中属于较为冷门的乐器，特征与体积均介于大小提琴之间，因为中提琴的音箱大于小提琴，且琴弦较粗，所以整体要比小提琴低出五度，故中提琴演绎出的音色效果相比小提琴少了细高尖锐，更显柔美浑厚，结实并有张力，但又不像大提琴那样低沉，总之会给人一种十分舒服的感觉。另外中提琴声音的振动更加充分，这样也就导致它发音的速度缓于小提琴，所以在表达节奏欢快的乐章时便不及小提琴灵巧，略显笨拙，当然这也是中大型乐器的一大通病，这也在一定程度上限制了演奏技巧的使用。总体来看中提琴多用于演绎较为抒情化的乐曲，展现柔美的曲式风格，节奏平缓。在学习技巧方面，中提琴不及小提琴的演奏花样多，所以学习起来要相对简单一些，当演奏技巧相对减弱时，对应的音色、音质要求就会有所提高，所以中提琴演奏者要对乐曲情感的把控更加细腻，这样才能够演绎出更和谐的音色，引人共鸣。

二、中提琴特色教育的发展之路

无论是我们从小就接触的文化课程，还是正在快速发展的艺术课程，要想培养出优秀的专业人才，都离不开科学有效的教育方法与科学的教育理念，下面就中提琴这一乐器的学习教育展开以下论述。

（一）树立积极的学习理念

首先想要学好一门学科，就应当树立积极的思想价值观，无论是学生自身，还是家长、老师角度都应明确学问无高低贵贱之分，不要因为中提琴的名气不及小提琴、钢琴、吉他等乐器，就对其产生一定的偏见，我们应当全面、正确了解中提琴，并肯定它在乐队中无可替代的重要作用，将最大的热情投入到中提琴的学习中去。

（二）注重基础教学

任何学问与技能的提升都离不开扎实的基础，学艺术更加如此，扎实的音乐演奏基础更是中提琴演奏的核心问题，涉及音阶、节奏、发音，还需要掌握人与琴之间的关系、演奏技法等，这一系列知识的掌握第一需要学习者自身的勤奋练习，另外需要教师的科学引导、系统教学。如我国著名中提琴教育家、演奏家沈西蒂教授在其从教四十余年中就形成了一套科学化的中提琴教育体系，为我国中提琴的教育发展奠定了基础，填补了中提琴教学理论的空白。在其教育体系中，沈西蒂教授十分注重中提琴基础技法的练习，首先是正确的持琴姿势，讲求两大支撑点，首先琴放于左肩锁骨处，琴尾贴于颈部，下颌靠在琴的腮托上，这样可将整个琴身固定，使整个演奏坚固不破;另外一个支撑点就是琴头部分的放置，将琴颈放于左手拇指与食指内侧的指根关节处，这样可以有效支撑琴的平稳度以及把位移动，同时可以释放整个左手臂，使左肩保持放松状态，避免过于紧张而导致的演奏失误。此外各手指的力度、配合等都有一定讲究，如同中医搭脉，需做到“重不压死，轻不虚浮”。关于中提琴的演奏技法除了专业教师的指导外，还需个人在练习中不断摸索，找到适合自身的演奏技巧。

（三）提倡个性化发展

任何事物都非一成不变，教育中我们更应当发现不同，提倡个性发展，每个学生的性格、思想等都各不相同，所以对于事物的认识自然有所差异，我们要做的就是了解学生的优缺点，引导学生克服学习中提琴的障碍，无论是教学、还是曲目的选择上都要因材施教，尊重学生自身创造性，放大其可塑性，学生在课下也应当不断扩大自身的艺术视野，如参加艺术交流会、观赏优秀中提琴演唱会、多视听名家名作，在具备了一定的理论知识的基础之上，再融入自己的认识与理解，让其演绎的作品蕴含自身的思想与特点。

三、总结

中提琴音色柔美而浑厚，在乐队演奏中必不可少，如今逐渐成为大众学习的乐器之一。在中提琴的特色教育发展过程中，应当主要从三方面入手，首先要树立积极的思想理念，对中提琴有全面正确的认识;其次要注重基础教学，包括持琴姿势、演奏技法、练习方式等;最后要提倡个性化发展，对于演奏技巧、曲目情感都要有自身的认知，而不是人云亦云，盲目从众。

参考文献：

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作者簡介：郭苏茜，女，江苏交响乐团中提琴副首席，国家二级演奏员。