流行音乐引入初中音乐课堂教学的可行性研究

摘要：素质教育背景下的初中音乐课堂教学地位正逐渐凸显，对增强学生审美能力与艺术情趣具有十分重要的作用。本文对初中音乐课堂教学中流行音乐的题材选择、教学方式、所占比例与教学理念进行分析，进而探究流行音乐引入初中音乐课堂教学的可行性，以期提高学生学习兴趣，推动我国初中音乐教育的改革与发展，为教育工作者提供科学的参考与借鉴。

关键词：流行音乐;初中音乐;课堂教学;审美能力

一、前言

网络时代的到来，为流行音乐提供了更多的传播渠道，也逐渐成为当前社会文化的一部分。将流行音乐引入初中音乐课堂教学中，有利于初中生德智体美劳全面发展。因此，教育工作者要注重流行音乐与日常教学的完美融合，充分发挥出流行音乐在初中生素质教育过程中的功能与作用，以顺应时代发展的需要。

二、选择具有教育性的流行音乐

流行音乐是社会文化体系的重要组成部分，主要由于流行音乐具有多样类型与海量的资源，其中包括嘻哈、摇滚、说唱等欧美流行音乐以及韩国流行音乐等，对我国流行音乐的形成产生了深远的影响。从流行音乐发展历史来看，最先产生于美国，随后经过港台与内陆歌唱者对其改编，逐渐融入我国音乐体系中。因此，教师应注重流行音乐的选择，注重引入积极向上的、具有教育意义的流行音乐，以此增强学生的艺术修养与综合素养。例如，在学习《龙的传人》这首歌曲时，首先，教师应让学生明确歌曲中赞美祖国大好河山、社会发展、历史文化的内容;其次，结合教材，对《龙的传人》这首歌的强弱规律、歌唱技巧、曲调节奏进行解析;最后，指导学生如何鉴赏这首歌曲，鼓励学生利用自己的方法将歌曲中的爱国情感表达出来。此外，教师还可结合多媒体，播放关于我国悠久历史与社会发展的图片与视频，以此增强课堂感染力，或是引入《月光》《醉赤壁》《少年游》等流行歌曲，加强学生对《龙的传人》中爱国情感的理解，以此充分发挥出流行音乐在素质教育中的作用[1]。

二、创新流行音乐的课堂教学方式

不斷发展的科学技术为初中音乐教学工作提供了许多便利，多媒体教学设备也已经渗透到日常课堂教学中。初中音乐课堂中多媒体设备的有效运用，不仅能够为学生带来听觉上的盛宴，增强课堂中传统音乐与流行音乐的感染力，还能有效激发学生的学习兴趣，促使课堂教学效果得到提升。例如，在学习《雪绒花》这首歌曲时，教师可利用多媒体播放《声入人心》选手演唱的、与教材风格不同的《雪绒花》，选手在《雪绒花》这首歌曲中加入一些流行元素对歌曲进行适当改编，不仅保留了歌曲原有的内涵，又使曲调、曲风更符合当代大众的审美，再配合表演者的肢体动作与舞台灯光效果，使得学生在观赏时在听觉与视觉上都获得极大地的满足。学生在极具感染力的课堂氛围中，不仅能对歌曲有自己的理解，也可促使自身学习兴趣有效提升，使学生能够主动探索流行音乐的创作思想，并且在很大程度上提升了学生的鉴赏能力，有利于学生综合能力的培养。

三、控制流行音乐在课堂教学中的比例

初中音乐教学课堂引入流行音乐需要遵循以下几个原则：一是适度性原则。初中音乐教学经过几十年的发展已经形成了一个完整的体系，教师将精心选择好的流行音乐引入到课堂教学中，需遵循适度性原则，避免课程之间相互挤压，而无法发挥出流行音乐的育人作用。二是创作性原则。大部分流行音乐并不适合初中生身心发育特点，这时教师可以鼓励学生参与到歌曲创作中，将自己的情感与旋律表达出来，以此增强学生的审美能力与艺术情趣。三是指导性原则。在音乐日常教学中，教师应注重培养学生辨别流行音乐思想、风格的能力引导学生将流行音乐与其他音乐进行对比，提升学生的鉴赏能力。因此，教师在进行音乐课堂教学过程中，秉持着教材歌曲为主、流行歌曲为辅的理念，促进教学素质教学目标的有效落实，提升初中生的音乐核心素养。

四、树立理论与实际相结合的教学理念

将流行音乐引入到初中音乐课堂教学中，树立理论与实际相结合的教学理念是关键。在时代快速发展的背景下，流行音乐正逐渐成为学生缓解压力的主要方式，将流行元素融入传统音乐中，不仅能将学习与生活有机地结合在一起，还能提升学生学习兴趣，提升音乐课堂效率，具有较高水平的指导作用。例如，教师可使用多媒体为学生播放《让世间美好与你环环相扣》《我的梦》等与当代学生口味相符合的流行音乐，引导学生尝试分析流行音乐与古典音乐间的区别，进而为学生营造出良好的学习氛围。因此，让学生了解流行音乐在不同场景中的不同曲调风格，有利于增强学生对相关音乐知识的掌握，并提升音乐课堂的包容力，加强对学生审美情趣的引导，促进初中生综合音乐素养的提升。

五、结论

综上所述，流行音乐是社会文化体系的重要组成部分之一，对初中音乐课堂教学效果有一定影响。教师应树立正确的教学理念，鼓励学生将学到的音乐理论知识运用到歌唱实践中，并根据初中生身心发育特点，选择具有教育性的流行音乐，并控制流行音乐与传统音乐间的教学比例，同时，在教学过程中，积极创新课堂教学方式，以此不断优化课堂教学效果，促进学生综合素质的提升。

参考文献：

[1]陈昊冉.流行音乐引入初中音乐课堂教学的可行性分析[J].北方音乐，2019，39（24）：200+204.

作者简介：刘倩（1988.03.02），女，籍贯陕西，汉族，最高学历为研究生，陕西师范大学凤凰城中学，研究方向为初中音乐教育。