高职学前教育声乐教学改革的必要性与重要性分析

摘要：随着我国社会经济的不断发展，城镇化教育方式也在不断优化，这促进了幼儿教育规模和数量的不断增加，高职院校对学前教育专业毕业生的需求量也不断增加。学前教育知识体系日益更新，学前教育行业规范与实践要求也发生着变化，声乐艺术教育是学前教育专业的必修课，也是艺术课程的重要组成部分。它对于培养学生歌唱能力、表演创编能力及幼儿园从教能力具有重要作用。声乐教育活动作为一种教学手段在学前教育专业中具有重要的地位。基于此，本文探究了高职院校学前教育专业声乐教学改革的必要性和重要性，并在这个基础上探究了声乐教学改革的策略。

关键词：高职院校;学前教育;声乐教学改革;必要性;重要性

一、高职学前教育声乐教学改革的必要性与重要性

（一）促进学生的全面发展

在我国教育理念不断更新的背景下，高职学前教育专业的声乐教学也需要立足当下、与时俱进，无论是教学方法和教学理念都需要更新，按照新的标准和要求建立起适合现代幼儿教师发展的教学方法，这样才能提升高职院校的教育质量，提高毕业生的竞争力。通过声乐教学，学生不仅能够掌握科学的发声方法，还能提升音乐素养、增强自身的文化内涵，同时激发学生的音乐想象力与创造力，从而更好地适应幼儿工作教学的需求。

（二）推动幼儿教育事业的发展

高职院校是培养幼儿园教师的基础院校，为了培养出优秀的音乐教师，高职院校需要进行声乐教学改革，全方位地培养学生的才能，这对于幼儿教育事业的发展也起到了重要的推动作用。学前教育专业的协调健康发展是推动我国幼儿艺术教育的重要途径，这需要学校能够结合实际情况思考和探索新的教育方式。虽然近年来我国高职院校学前教育专业实现了进一步的发展，无论是学科建设还是教学改革都在不断进步，但是也有部分学校对声乐教学的重视度不高，教学模式比较落后。同时，对于声乐课程的安排也存在一定的不合理之处，这阻碍了学前教育专业教学质量的提升，同时也使得声乐教学落后于其他学科的教学。

二、高职学前教育声乐教学改革的策略

（一）优化课程设置、重视声乐教学

在声乐教学改革的过程中，高职院校首先需要在课程设置方面提高重视。声乐课程是一门综合性比较强的课程，它要求学生了解歌唱发声的基础知识、掌握歌唱发声的基本技能，既要自己能唱会跳，又要懂得幼儿音乐课堂的歌唱教学，还要会排练节目，组织各种文艺活动。为了实现这一目标，首先高职院校要充分发挥音乐的美育功能，将民族性与国际性相结合，学术性、艺术性与实用性相结合。与此同时，高职院校还要注重对学生人文素质的培养，遵循技术、文化、审美与创造四大领域相统一的原则，实现教育理念的更新。当前社会对学前教育专业人才的需求量增加，要求也不断提高。这需要高职院校能够将时代需求作为导向，注重对学生潜能的开发和培养，积极搭建良好的平台，增加声乐教学课程的数量的同时提高声乐教学课程的质量，培养出能够适应社会需求的高素质学前教育专业人才。

（二）确定教学目标、完善教材设计

在声乐教学当中，目标是整体的方向和指导。在教学改革的过程中，也要做到对教学目标的合理确定，并在这个基础上对教材设计进行完善，实现教学内容与教材设计之间的同步。为了实现这个目标，高职院校在选用教材的时候要做好充分的调研，了解幼儿园课程设置和音乐教学的内容，不断更新教材、提高教程的实用性。与此同时，在人才培养目标的设置方面，需要重视声乐课程的教学，将音乐史、音乐欣赏及合唱指挥方面的常识融入声乐教学中，这样既能提高学生的综合素养，又能更好地适应幼儿教学的需要。在教学的过程中，教师除了要求学生掌握教材当中的知识之外，还要鼓励学生进行大胆创作，实现知识的融会贯通。

（三）加强专业建设、培养优质人才

在高职院校学前教育专业声乐教学改革的过程中，教师发挥了重要的作用。学校需要加强学前教育专业的建设，提高当前教师的专业化水平，增加师资力量。首先，学校要定期对现有的教师进行培训，使他们能够不断学习、更新教学理念，更好地为学生提供优质的教学资源，以此来提高学前教育专业教师的专业化水准。其次，在教师选用的过程中，学校要选择那些专业素质高、教学能力强的教师。

三、结语

总的来说，当前高职院校学前教育专业的声乐教学还存在一些问题，无法满足幼儿园的教学需求。这需要学校重视这些问题，并采取针对性的措施来解决这些问题，积极推进教学改革，这对于学生的发展和幼儿教育事业的提高都具有重要的意义。声乐教学的综合性比较强，学生除了掌握基本的理论知识之外，还需要进行教学实践。学校需要优化课程设置、确定教学目标，同时加强专业建设，为学生提供良好的理论和实践学习环境。

参考文献：

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[2]石建宇.中華优秀传统文化融入高职学前教育人才培养的路径分析——以襄阳职业技术学院为例[J].襄阳职业技术学院学报，2016，15（03）：107-110.

作者简介：李艳（1990.07-），女，侗族，湖南怀化，硕士研究生，讲师，广州南洋理工职业学院，研究方向为音乐教育。