初中语文教学中关注学生应用能力培养的策略分析

王顺宏

【内容摘要】本文主要针对初中语文教学中关注学生应用能力培养的策略展开深入研究，重点通过培养学生的表达能力、培养学生阅读理解能力、培养学生的写作能力、整合教材和生活等策略，以此来促进初中语文教学的顺利进行，从而不断提高学生的应用能力和水平。

【关键词】初中语文教学 学生 应用能力 策略

在新课改实施以后，初中语文教学也呈现出全新的面貌，其中，培养学生的应用能力是重中之重，将语文教学的实用性功能充分发挥出来。在初中语文教学中，加强学生应用能力的培养和教育，不仅可以促进语文教学的顺利开展，为提高语文教学质量创造良好的条件，同时，也可以提高学生的语文素养，保证学生具备较强的应用能力。

一、初中语文教学中学生应用能力培养中存在的不足之处

在长期应试教育的影响下，不利于培养和提高学生的创新思维，学生的思想受到了极大的限制，在阅读和写作方面没有形成特色，甚至相当于照搬照抄，创新性严重缺失。而且学生的学习兴趣也不高，与语文教学的既定目标相背离。因此，在初中语文教学中，培养学生应用能力毋庸置疑。

现阶段，在初中语文教学中，针对学生应用能力的培养，存在着以下几点问题：首先，传统的理论教学较为根深蒂固，“教”与“学”的时间分配较不合理，教师仍然是课堂教学的主导，没有给予学生充足的时间进行自主思考，进而很难提高学生的应用能力。首先，一些教师过于注重授课形式，没有对授课内容赋予高度的重视，进而导致学生的应用能力有待提升。最后，要想提高学生应用能力，提高学生的求知和探索能力是重要的基础条件之一，但是在实际上，在语文教学中，缺少清晰明确的教学目标，探究性教学尚未落实到位，进而使学生的应用能力始终停滞不前。

二、初中语文教学中学生应用能力培养的策略

1.  培養学生的表达能力

在初中阶段，学生与人交流的机会普遍增多，但是有一些学生的表达能力比较欠佳。对于语文教学来说，是培养和提高学生表达能力的重要途径。通过朗读课文，可以培养学生的自信心。

比如：以人教版的《黄河颂》为例，教师可以给学生做示范，然后引导学生融入自己的情感进行朗读，感受黄河源远流长的历史和波澜壮阔的形象，进而借助黄河，体会伟大的中华民族精神。同时，教师也可以向学生提出疑问，比如“同学们，你们知道应该如何把握文章感情基调吗？请同学选择你喜欢的一节练读，看你所选的这一节该怎样去读？”（练读）教师回答道：声音很洪亮，但是情感节奏的把握仍然有不足的地方。接下来，我们来听一段配乐朗诵，请同学们仔细揣摩朗诵的语气语调，从而更好地把握情感（听读）。同学们在听完诵读后，朗读效果明显改观，教师说道“要想读好一篇文章，必须要充分把握诗歌内容，并用心感受诗句的内涵，将作者的情感充分流露出来”。基于此，不仅可以提高学生的语文素养，也可以为培养学生的语文表达能力奠定基础。

2.  培养学生阅读理解能力

在语文课程的要求中，培养学生的阅读理解能力是至关重要的，也是语文学习的初衷。教师必须要高度重视培养学生阅读理解能力这一问题，使学生感受名人的情感，进而陶冶审美情操。对于文言文和现代文来说，是初中阅读理解的重要体现。

首先，通过初中文言文的学习，可以为文言文做出良好的基础，所以必须要落实好学生古汉语知识的学习。例如：以人教版的《伤仲永》为例，教师在讲授过程中，要注重激发学生的学习兴趣，先从简单的字词开始入手，引导学生了解和对比古文中与现代文含义不同的词语。针对一些特殊化的句式，教师要引导学生先进行了解，然后在背诵下来，牢记一些固定用法，为辨别是否为同类特殊句式创造条件。

其次，在现代文阅读中，教师要引导学生先研读文章，然后将一些字句积累下来，最后深入分析作者的思想情感，明确不同类型的文章鉴赏方式。在上课时，教师可以进行拓展阅读，这对于培养学生的阅读应用能力也具有良好的成效。比如以《从百草园到三味书屋》为例，这篇文章的作者是鲁迅先生，教师可以布置学生要对鲁迅先生不同文章中的情感进行深入分析，并从中谈谈自己的见解和看法。

3.  培养学生的写作能力

一般来说，总结和报告，是写作能力的重要体现。对于写作能力来说，也是培养学生应用能力的重要构成内容之一。在初中语文教学中，教师要不断培养和提高学生的写作能力。因此，教师要结合学生实际写作能力，将实用性作为写作能力培养的目标，进而有针对性地展开写作训练。此外，在初中语文教学中，也要高度重视应用文的训练，引导学生勇于将自己的思想表达出来，并通过各种应用文的写作，比如简历和个人总结等，以此来培养和提高学生的写作能力。

4.  整合教材和生活，提高学生的生活化思维

在培养学生应用能力过程中，与生活化思维的运作之间有着密切的联系，在生活化思维的带动之下，对于培养学生的语言应用能力具有极大的帮助。具体来说：在初中语文教材内容中，包含着诸多著名作家的作品，这对于培养学生的语言应用能力具有良好的效果。但是，如果不结合实际生活，很难将教学内容与实际生活结合在一起，很难使学生正确理解教学知识点。

因此，在初中语文教学中，必须要巩固教材文本与实际生活之间的练习，不断培养和提高学生的生活化思维，进而使学生在潜移默化中掌握语言应用技巧和方法。比如教师要定期开展各类形式的比赛活动，绽放出语文的魅力，并展示出学生的才能。此外，教师也可以针对某一部书籍或影片，与学生展开讨论，开阔学生的眼界和思维，这对于培养学生的应用能力也具有极大的帮助。

结束语

总之，在初中语文教学中，培养学生的应用能力是至关重要和关键的，可以将语文教学质量提升上来，确保学生较强的课堂参与热情，并且保证学生具备良好的表达能力、阅读理解能力以及写作能力。

（作者单位：江苏省海安市城南实验中学）