小学线描画教学初探

路青

【内容摘要】将线描教学引入美术教学中，让学生感悟美术表现形式的多样性。小学线描教学，主要是引导学生的创新意识，训练学生的观察能力和造型表现能力。学习活动中激发学生的学习兴趣，感受“线”的特点及美丽，提高学生的审美能力。

【关键词】小学美术 线描教学 兴趣引导

线描画是利用线的不同排列组合、曲直、粗细、疏密组合等来表现物象的一种绘画表现形式。线描绘画具有独特的艺术魅力，是美术绘画的一门基本功，训练学生的观察能力和造型表现能力。童年时期，我们都在纸上、地上和墙壁上涂涂画画过，凌乱的或有秩序的线条组成一个个稚嫩的图画，这也是孩子最初的“作品”。线描绘画学习，内容丰富多变，工具材料简单易于灵活运用的，也是学生容易掌握的一种绘画表现形式。在美术教学中，小学低年级的美术绘画学习中，学生的作品多数是大框架的造型。为了让学生丰富画面，并且培养学生的观察和分析组合能力，利用线描学习进行系统训练，由浅入深的引导学生感受线的形式美感，学习线的表现方法及技巧。根据长期的教学经验，本人总结了以下几点教学方法体会。

一、循序渐进，学习线条的排列方式

最初接触学习线描要多欣赏范作图片，在视觉和脑海中有线描绘画的表现形式印象。首先，认识不同的线条种类，了解线条的不同组合和排列形式，感受线条的不同视觉效果及引发的情感特色。不同的线条粗细、曲直、疏密排列丰富了画面，就像音乐的节奏感，提高学生对线的基本规律认识。学习内容要根据小学生的实际年龄和心理特点、认知水平进行有选择的利用。小学低年级的线描绘画要求造型简单，能进行不同线条的组合排列，表现出黑白灰关系的简单图形。选择绘画内容时，首先要选择简单的物体，表现简单的画面关系。如：简单树木的造型表现、树叶造型的装饰感表现等。通过简单的造型，线描排列填充，达到线条表现的丰富节奏感，引发学生的学习兴趣。随着学生年龄的增加可以适当增加绘画物体的难度，如：笔袋的写生练习，抓住事物的特点，关注物体的结构等方面的表现方法。进行画面想象绘画和观察能力的训练引导，通过画面进行物体的质感结构等表现，提高绘画的审美能力，最终学会利用画面表达自己的情感和思想。

线描绘画表现需要循序渐进的学习，符合学生的年龄特点和心智发展要求，不能设置太难的内容或是要求太高的复杂画面，要让学生在线条的曲、直、粗、细中随意展开想象进行表现，引发学生对线描表现的好奇心。从兴趣出发，随着学习的递进，螺旋式上升学习的难度。

二、    敢于创新，表现内容丰富

没有想象就创作不出好的作品。爱因斯坦曾经说过，想象力比知识更重要。线描学习经过一段时间学习后，临摹或模仿的绘画学习后，学生已经了解了线描学习的基本知识和线条排列技巧。在绘画过程中，鼓励学生创作新颖的，富有独特个性的线描作品。知识是有限的，而想象力是无限的。鼓励学生发挥想象力，利用不同的线条排列与图案组合，变形和夸张等方式进行构思创作。在线描绘画的创作过程中组合表现画面，使学生的想象力和创造力得以发展，提高绘画表现力。鼓励引导学生大胆表现线描绘画作品，可以使学生对线描绘画作品进行深入、细致的刻画。如：写生表现不同物体的肌理纹样和材质，进行不同线条的排列组合突出其特点;在想象绘画中表现画面的节奏感、动感时，都需要进行不同内容及形式的创新。如何多方面引导学生进行绘画表现？这就需要教师给予更多更能开阔视野的学习内容和方式。

1.  工具材料的运用

工具的使用可以利用多种绘画工具，如：中性笔的使用多数是黑色，可以引导学生利用不同的色彩进行表现。如红色或蓝色水的笔进行绘画，表现剪纸或青花瓷效果的画面。纸张的运用进行多种形状的或不同材质、肌理的纸张。通过工具的使用，激發学生的学习兴趣，积极探索材料的配合使用，从而更有激情的进行线描的创作。在纸张的运用方面，可以变化纸张的外形，如圆形、扇形、具体的物体外形等吸引学生。在课题青花瓶教学设计时，重点欣赏青花瓷瓶，分析纹样及其瓶子的造型特点。其次，实践活动时引导学生动手剪出对称花瓶的外形，利用蓝色水笔在花瓶外形纸张上进行纹样的设计。

2.  创作内容的多样性

引导学生学习并进行线描创作要从简单到复杂，不能要求太高，难度太大，造成学生创作的困难。线描学习内容先少再多，先简再繁，先临摹入手再创作，保持引导学生丰富的想象力及艺术创作激情。经过一段时间的学习后，学生已经逐渐掌握线描的观察方法和排列方法，形象思维能力和空间观念，有了一定的视觉感受能力。因此，在创作时拓宽学生的思路，发散思维十分重要。把生活引入课堂，联系生活实践，发现生活中的美，体味生活中 “线”的魅力。还可以带领学生到教室外面，到大自然、到生活实践中学习，现场观察实施教学，感受“线”无处不在与变化万千的特点及美丽。

四、多元化评价，激励学生

“激励因素”能令人积极向上，也能使学生心情舒畅的主动投入到学习中去，帮助他们树立学习的信心。评价有多种方式，最常用的就是作业点评。从不同方面对学生进行鼓励，学生作品中的优点和亮点，及时给予肯定和鼓励，同时也要指出作品中明显的缺陷。本着多鼓励少批评的原则，让学生感受并体验成功的滋味。每次作业展示，教师都要及时指正和点评。根据学生的特点及优缺点注重对学生的激励，从而让学生在点评中获得新知。教师指导学生要多方面进行探究，描绘对象的基本特征和画面效果，激励学生的学习兴趣，并使其自主学习。有效提高学生的美术线描水平，培养学生的美术素养和综合素质。

（作者单位：山东省张店区东方实验学校）