高分子材料专业实验教学方法的改革与研究

赵庆美

摘 要：随着社会的不断发展，我国经济建设和科技技术均取得了显著的成就。近年来高分子材料专业在各大高校逐渐设立并且也有了一定的发展基础，但是当前我国的高分子材料专业的实验教学理论体系仍旧存在不足之处，尤其是在实验教学方面不够权威，因此本文对于高分子材料专业实验教学的改进进行探讨，并提出一些教学建议，以促进学生创新意识和实践能力的培养。

关键词：高分子材料 实验教学体系 改革

高分子材料专业的实验教学在本专业的相关教学中起着十分重要的作用，并且它能够在很大程度上适应现代社会应用型人才培养的需求。目前的高分子材料专业的实验包括高分子化学实验和高分子物理实验，能够帮助学生更好地掌握有关聚合物的一些研究方法，同时在通过多次的实验学习以后，学生的实验操作能力也会有所提高，让学生面对试验中的问题时学会独立思考，培养学生的创新思维，使学生在以后的实验中有自己的实验亮点，能够从事一些具有研究性的科学实验。然而近些年以来，高分子材料专业才在普通高等学校兴起设立，而且各院校对该专业的实验教学与教学经验还不够完善，需要院校能够结合自身实际，不断对高分子材料专业的实验实践教学体系进行改革，提高教学水平。

一、实验教学的现状与存在的问题

多年以来，实验教学仍旧处于理论教学的从属地位，对于培养学生的创新精神和实践能力没有充分发挥好自身作用。主要原因在于传统教育观念对各大高校教学管理体制存在一定的束缚。

（一）实验教学体系不合理

实验教学与理论教学既有联系，彼此又存在独立性，二者之间是一种相辅相成的关系。可是在目前，我国许多高校的实验教学无论是从内容上还是形式上都只是理论教学的附属，对于实验教学没有设立单独的课程，也没有一个综合性的实验考核，而且多数专业的实验课一周的课时屈指可数，在各类实验课程以及课程实验之间缺少联系和配合，没有使之形成统一的整体，无法体现出实验教学自身的连贯性和系统性。传统的实验教学体系抑制了学生的创新能力，不能有效培养学生发现问题和解决问题的能力，不能很好地适应新世纪应用型性人才培养的需要。

（二）实验教学内容滞后

目前的高分子实验教学内容不能跟上时代发展的趋势，在实验教学中以一些传统的实验教学占主导，对于一些能够体现现代科学技术的实验项目还没有全面普及，而且这些传统实验倾向于认知性，注重对教学理论知识的验证，有关本专业特色的实验不够丰富，而创新性的实验比较少，不利于培养学生的创新思维。

（三）实验教学方法单一

传统的实验教学模式是学生依据教材重复进行，在实验之前教师可以把实验的目的、实验的原理、实验仪器的使用方法和有关测试方法，以及一些实验步骤和数据处理方法等向学生进行详细地集中讲解，学生在课后只需按教师指导的过程做就可以。这种实验教学统一模式和统一要求，不仅不利于学生实验独立性的培养，还增加了学生对老师的依赖，同时也抑制了学生个性思维的发展和创新能力的培养，学生得不到良好的实验教学效果。教师的教学形式没有新意，学生一直处于被动学习的状态，只能按实验教师规定的方法做实验，或是在课下观看教师的实验演示，学生就不能主动参与到实验当中，有的学校让学生参与实验的机会都很少，难以调动学生的积极性。

（四）实验教学手段落后

随着信息网络技术的飞速发展，信息网络技术以及多媒体技术等在高校理论教学中已经得到了广泛应用，但是一些现代虚拟以及仿真等实验技术手段还没有在实验教学中得到广泛的应用，没有与实验有机结合，使得一些高档仪器设备的调试和一些耗费过高、时间过长、毒性过大、危险性过高的实验只能听教师讲解、演示，而不能实际操作，学生只能学到课本理论，缺乏实践，不利于学生对实验内容，知识体系的全面理解和掌握。

二、新型实验教学改革措施

（一）转变理念，重视实验教学

在本科院校的教学模式中要转变教学观念，学生能力的培养仅靠理论教学是远远不够的，学校要高度重视实验实践教学，加强专业实验室建设和管理，转变观念，努力培养双师双能型实验教学团队。教师及学生也应转变观念，重视实验教学，在思想上应将实验教学和理论教学结合起来，将二者合理运用，用所学的理论知识指导实验操作，同时又在实验操作中不断验证及充实自己的相关专业理论知识，同时作为实验教师应该不断提高自己的专业知识和综合素养，出色地完成实验教学任务，并且利用实验相关的专题报告，和科研达人进行经验交流，鼓励学生积极参加实验交流会，并对实验课的重要性进行宣传，提高学生对实验教学重要性的认识，激发学生参与教学实验过程的热情，自觉主动地参与到实验教学活动中。

（二）精选实验项目

高校要跟随时代潮流不断更新实验教学内容，对于一些实验教学所能涉及的相关学科的多项知识体系，作为实验的教学人员要时刻关注国内外相关学科领域的最新前沿动态，及时掌握并了解现代科学技术的最新发明成果，要把优秀科研成果引入到实验教学当中，帮助学生拓展视野，同时可以修改一些在之前的实验中相对陈旧和带有较多验证性的实验内容，重新编排一些具有创新性、启发性的综合实验课题。作为学习科研教师，要在教学上运用创新思维，不断更新实验内容，要学会用丰富多彩、与时俱进的实验新项目调动学生参与实验的积极性和主动性，以此来提高学生的实验操作能力，提高学生的理论与实践相结合的能力，提高学校实验教学的效果与质量，而且还有利于学生创新性思维能力的培养，不断提高学生解决实际问题能力，让学生在实验中成长，在实验中领悟知识的精华。同时实验教师可以将自己的科研成果融入实验教学中，向学生展示讲解，开阔学生的视野，激发学生参与科研的兴趣和热情。

（三）补充更新实验仪器设备，将科研仪器用于实验教学

在一些普通高校中，实验教学的设备不够全面，对于新开设不久的高分子材料专业的一些相关实验仪器设备采购不是很多，高校中的人均占有率不高，在实验教学中每个学生都不能亲身参与其中，并且部分专业的实验教学仪器设备老化陈旧，学校对于现在更新的设备仪器还没有全面购进，师生对于一些国际性的先进成果只能远观不可近闻。因此学校可以向上级申请专项经费，及时补充更新实验教学设备，引入国际先进的教学设备，多开设一些优秀先进的实验新课题，让每一位学生感受到实验的乐趣，体会到科研的强大，能够亲身参与到实验当中，在教师授课时能及时进行实验。而对于没有能够及时更新设备的学校来说，学校可以开展一些综合性实验或是一些具有创新性的实验，以此缓解院校实验教学仪器设备的不足。

三、结语

通过不断地探索和深入实验教学改革，一些高分子材料的实验教学离不开专业的理论知识，教师在一些实验教学过程中要做到理论与实际相结合，并且通过进行一系列专项实验的科学训练，不断提高高分子材料专业学生对于实验的基础操作能力，让学生能够掌握基本的实验技能和实验方法，加强对所学专业知识的实际作用能力，用理论结合实际，培养学生分析与解决问题的能力。对于在实验中的不足之处，专业院校要从根本上改变传统教学的重理论、轻实验课的局面，将实验教学与理论教学结合起来，不断地提高实验教学在高分子材料与专业教学中的重要地位，使学生掌握必备的专业实验技能，在今后的学习中能够灵活运用，调动学生学习的积极性，拓宽学生的思路和视野，不断帮助学生成长。

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