加强中职学生思想道德政治教育之浅见

宋采德

[摘           要]  自新课程改革以来，贯彻以人为本的教育方针，思想政治课程纳入教育的重要内容，有效地开展思想道德教育是实施中职思想道德目标的保障，其合理科学的教学策略和方法一直是教育工作者苦苦思索的领域。对思想道德工作的实质及要求，乃至思想道德教学策略展开深入的探究和思考，希冀肤浅的观点能对有志于此领域研究的教育同仁起到抛砖引玉的良好作用。

[关    键   词]  中职;思想道德;政治;教育

[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）24-0222-02

百年大计，教育为本。教育直接关系着国家的命运及未来的发展。随着素质教育如火如荼地进行，中职思想道德教育越来越受到学校和教师的重视，同时现代教育对思想政治道德学科提出了更高的要求。笔者从中职学校现阶段学生思想道德教育的现况入手，深入思想道德教学实践工作进行探索，获得了一些心得体会，供其他同仁朋友作为参考和借鉴。

一、加强中职学生思想道德政治教育的必要性

中职生肩负着中华民族兴盛富强的重大责任和使命。他们尚处于心理快速发展、人生价值观不稳定及人格塑造的重要时期，这个时期的思想品德教育对未来的发展有关键的影响，而且决定了其未来思想道德的水准。中职生现阶段独立意识增强，自控能力薄弱，面对社会上的不良风气以及网络不健康的信息，缺乏判断辨别能力，不能用批判的眼光看待问题，容易受到不利的影响。另外，学生此时由于思想不成熟，易走极端，对事物也不能一分为二地看待。学生在遇到学习困难和人际交往障碍时往往不能正确对待，他们易产生挫败感，受到自卑情绪的影响，要么产生心灰意冷，要么萎靡不振，出现心理障碍。这时，急需教师进行必要的引导和帮助，使其走出困境。因此，教师要抓住这一绝佳教育时期，善于教导学生积极地进行思想道德教育，及时发现他们存在的思想和认知上的问题并进行纠偏，适时地对他们进行点拨和引导，使他们走上学习和生活的正轨。

二、目前中职学生思想道德政治教育存在的问题及不足

（一）社会生活大环境的影响

1.社会生活功利化思想的不良影响

近几年来，社会主义市场经济体制不断完善和发展，随着生活水平的提高，社会给予了人们更多的选择机会。然而，凡是事物都有两面性，除了积极的一面外，我们也看到它的消极影响。如部分中职学生缺乏精神食粮，丢弃了勤俭节约和艰苦奋斗的传统美德，过分看重物质生活，乐于攀比，凡是以金钱作为衡量的尺度和标准，将金钱利益奉为人生的最高追求目标。学生以功利化的人生价值观为取向，势必不利于其身心获得健康的发展。

2.新时期的形势变化带来的挑战

随着经济全球化的发展，不但使社会经济体制及我们的生活方式受到前所未有的影响，也发生了根本性的转变，而且打破了传统思想价值观，促进了人们价值理念和思维意识向多元化发展。对处于迅速发展的中职生而言，他们的人生价值观尚处于不稳定阶段，社会的变革和发展对其的影响不可小觑。

3.信息化时代对中职生的思想影响

现代社会信息化程度日趋加深，我们的现实生活中到处充斥着信息技术。互联网的信息资源为我们的生活带来了诸多便利，同时也蕴隐着一些负面而不可忽视的因素。其中网络中包括不健康的混杂信息，对学生的心理发展、思想行为、世界观及价值观都有潜移默化的影响。

（二）中职学校教学模式的影响

中职学校教育的最终目标是为社会输送合格的专业技术应用型人才，这就造成了中职教学过度重视专业技术的实际能力培养，而忽略了文化知识的教授和思想道德的培育。在这种教学思想导引下，学校为增强学生的专业技能，提高其就业率，甚至占用思想道德课程的时间进行重要专业课的学习，使思想政治课程教育流于形式。长此以往，学生缺乏足够的文化基础和底蕴，不利于专业素养的提高，影响专业技能的长远发展。

（三）部分学生思想道德意识薄弱

大部分学生具有较好的道德修养，他们在生活中诚实守信、遵守公共道德秩序、文明礼让，尊老爱幼，在学习上也努力上进。然而，他们的道德观念、认识行为上依然存在一些偏差和问题。诸如，在公共场合大声喧哗，平时脏话脱口而出，损坏公共设施及随地吐痰等不文明现象。此外，在生活中他们奢侈浪费并喜好物质攀比，以自我为中心等，在价值观层面存在偏差。因此，对学生的思想道德教育迫在眉睫，需要教师对他们进行及时的引导，同时需要增强学生的思想道德意识。

三、中职学生思想道德政治工作有效实施的策略和路径

（一）构建良好健康的成长环境

网络不健康的信息及社会屡见不鲜道德败坏的现象，都使中职生的思想受到不良影响。因此，社会、学校和家庭要三管齐下做出努力，为学生营造一个良好的成长环境。首先，学校和教师作为思想道德教育的主力军需要加强学生思想道德建设的意识，学校可以构建完善的学生思想品德档案系统，定期对学生的品德行为进行评定和普查，在教育上“防患于未然，捉矢于未发”，及时发现学生思想道德上存在的问题，并将问题控制在萌芽状态，引导学生端正思想意识，纠正思想上的偏差，树立正确的人生价值观。另外，家长是学生的第一任老师，父母的思想道德观念、言行舉止都对孩子的成长过程有着重要的影响。因此，家长应该以身作则，提高自身思想道德修养，为孩子做好榜样，从生活中的一点一滴做起，引导孩子进行思想道德的良性发展。除此之外，社会要创建一个健康生态的网络环境，加强正确的网络意识和教育是重中之重，使学生远离低级趣味的网络信息，避免学生沉溺于网络游戏而荒弃了学业。因此，社会要建立一个完善的网络教育机制，从而营造一个良性的社会环境，促进学生健康成长发展。

（二）增强正确的思想道德教育理念

素质教育大力倡导“以人为本，立德树人”的教学宗旨。这就明确要求提高中职生的综合思想道德素质，使学生树立正确的人生观和价值观。不仅仅是在思想政治教学中使学生受到品德教育，还要注重将优秀的传统道德文化渗透到其他课程教学之中，使学生在传统文化美德的熏陶下提高自身的思想意识，将道德认识上升到理论的高度，从而提升自身的思想道德素养。另外，教师可以推荐学生广泛阅读，开阔眼界，增长见识。一些传统文化经典名著中蕴含着深层的思想内涵，学生通过阅读名家著作，可以从中汲取中华传统道德文化的营养，从前人身上借鉴和学习他们是如何看待和认识世界，提取有益于成长发展的思想情感，从而使学生在道德情感上形成共鸣，提高认知能力，增强思想道德意识。此外，教师还要理解、尊重学生，让学生感受到真挚的关怀，给予他们学习和生活中的帮助，调动其进行思想道德学习的主观能动性，从而从多方面促进学生提高思想品德的发展。

（三）以“寓庄于谐、寓教于乐”的形式开展教学活动

中职生处于思想活跃、精力充沛，且有强烈的求知欲望。所以，教师要因地制宜、因材施教，在思想政治教学中充分考虑学生的年龄心理发展特点，寻找科学合理的方法对他们进行思想道德品质的培育。传统思想道德教学模式下，教师主要以“灌输式”进行知识的教授，这种单一的教学方式使学生感到枯燥乏味、索然无趣，甚至对学习产生厌倦的思想，往往思想政治教学达不到预期良好的效果。随之新课程改革的深入发展要求教师改变传统陈旧的思想政治教学理念，在教学方法上勇于开拓和创新。“寓庄于谐、寓教于乐”的形式作为新兴的教学模式，是教师以幽默诙谐的教学语言艺术进行讲解，营造宽松、愉快、融洽的教学氛围，使学生在轻松欢乐中体悟其深层的道理。

（四）一线思想政治教育工作者的言传身教

学生思想政治教育工作的有效实施，我们可以通过多种渠道实现。思想品德教师和班主任作为一线思想政治教学工作者，肩负着学生教育的重任。众所周知，榜样的力量是巨大的。一线教育工作者首先要不断提高自身的思想道德水平、教学专业素质以及管理能力。教师通过言传身教，以自身高尚的品德、无私奉献精神、渊博的知识、端庄的教态及敬业的精神对学生进行潜移默化的良性影响。因此，教师除了在教学中进行思想道德施教外，自身的良好道德素养同样对学生有重要的影响。

（五）利用学校组织加强学生的思想政治教育

思想道德教育还可以通过学生干部、团员队伍进行开展。学生干部和团员组织是学校思想道德教育的窗口，也是学生进行自我教育、自我管理和服務的中坚力量。一直以来广泛受到教师和学生的关注。故而，从学生组织入手，让思想道德教育“从学生中来，到学生中去”，使学生自觉加大思想道德考查和监督的力度，推进思想道德教育的深入进程，促进学生自主地进行思想道德修养的提高。具体来讲，教师可以通过组织创建团员示范班级及宿舍，或者团干部和团员以身作则接受监督等形式使他们不但成为学生学习的榜样，同样也作为思想道德标兵带动其他学生进行思想道德的自我教育。

（六）课外活动促进思想道德教育

自新课程改革以来，对思想道德教学提出了新的要求。在思想品德教学上，要求教师在备课时根据教学要求及学生学习情况，构建丰富多彩的教学活动内容，以增强思想品德课的活动实践性。但是，传统课堂教学常常受到时间和空间的限制，学生在有限的教学活动中不能获得充分的个性展现，限制影响了其特长的发展。丰富多样的课外活动弥补了课堂教学这一缺陷。教师可以引导学生组织开展思想品德辩论竞赛、演讲比赛以及相关思想道德的文艺演出等活动。课外活动的有效开展可以让学生根据自身的个性特点充分地在活动中展现自我，并能使学生在课外活动中轻松愉快地学习和掌握思想品德的相关知识，进而极大地增强思想品德课堂的活力。

四、结语

当前，国家倡导发展职业教育背景下，中职学校的规模和招收学生人数大幅度增长。但是，部分教师未对学生思想道德教育给予应有的充分重视，在学生思想道德教育方面存在亟待解决的问题。文章针对中职学校学生思想道德教育的现实情况，以及迫切需要改进中职学校思想道德教学策略与措施进行积极的探究，期望寻找到科学合理的策略方法推进学生思想道德教育工作的有效实施。

参考文献：

[1]武新军.浅议中职学生的思想道德教育[J].西北职教，2013（1）：47.

[2]潘玉红.论中职生思想政治教育[J].都市家教（上半月），2011（1）：25-26.

◎编辑 冯永霞