探析思维导图在小学英语语篇教学中的运用

李纯

摘 要：这一阶段的学生正处于思维的发展阶段，所以教师在教学中就要从创新教育上出发，关注学生特点，运用思维导图教学方式，以此来帮助学生掌握英语知识。在小学英语语篇阅读中使用思维导图能够将重点与难点知识展示在学生的面前，激发学生的学习主动性。

关键词：思维导图;小学英语;语篇教学;运用分析

作为一种有效的思维教学工具，思维导图能够帮助学生将隐形的知识具体地展示出来，同时也可以实现图像化发展。所以在语篇阅读教学中，就要正确使用思维导图，在解决重点与难点知识的同时转变学生对英语知识的态度，实现强化记忆的目标。

一、在小学英语语篇教学中运用思维导图的意义

（一）帮助学生集中注意力

当学生对知识产生学习兴趣后，也就可以激发学生的学习欲望，使学生的注意力保持高度集中，从而满足学生的学习需求。所以在语篇教学中就要从重点知识出发，找出学生存在的问题。由于学生对生词多与难度大的语篇存在着兴趣不足的现象，在阅读中很容易出现分心等问题。所以在教学中就可以从思维导图出发，以图示的方式来激发出学生的思考欲望。从形式上来说，思维导图不仅可以吸引学生的目光，同时也可以让学生在思维导图的提示下掌握语篇知识，在理解文章意思的同时来主动阅读文章。所以在教育中就要从语篇中的观点层次出发，做好句型展示工作，启发学生的思维，培养学生的口语交际能力[1]。

（二）帮助学生完善知识结构

思维导图模式能够让学生在图示的帮助下理解重点知识，同时也可以在不同重点中增加线条，从而完善知识层次。所以说思维导图能够帮助学生将重点集中在关键知识上，不仅突出了重点，同时也可以实现强化记忆的目的，提高学生的学习有效性。进行语言学习的重点就是要实现知识的内化，达到自动输出的目标。所以在教育中就要从完善思维导图教学模式入手，确保学生能够掌握语言知识，提高学习效果。

（三）帮助学生养成积极的思维模式

知识是建立在积极思維基础上的，并不是通过记忆来掌握的，所以在教学中就要从思维导图出发，在做好中心主题划分的基础上保证知识的完整性，在课堂中教师就可以借助图片与文字的形式来保持学生注意力的集中，满足学生发散思维的发展需求，在激发学生学习想象力的同时培养学生的探索欲望，促进学生的思维发展[2]。

二、在小学英语语篇中运用思维导图的措施

（一）帮助学生理解英语知识

语篇中存在信息量大与内容复杂的特点，所以在教学中要从文章主干入手，在完善框架的基础上来解决存在的问题。通过对比可以看出，思维导图有着简单直白的特点，能够将复杂的语篇内容简单化处理，从而帮助学生理解英语知识，培养学生的理解能力。如学生在学习What a day！的Story time这一内容时，就可以引入思维导图，确保教学的全面性。通过先为学生展现出思维导图，然后组织学生结合思维导图中的内容来解决问题How was the weather？学生通过回答问题，不仅可以理解语篇中的生词与句型，同时也可以在理解文章大致内容的基础上进行再次阅读[3]。

（二）培养学生的表达能力

通过正确使用思维导图，不仅可以帮助学生理解文章框架，也可以培养学生的表达能力，锻炼学生的逻辑思维。所以在小学英语语篇教学中，就要从发挥思维导图作用上入手，帮助学生降低学习难度，从而解决学生在学习中遇到的问题。如学生在学习Then and now的Story time这一内容时，就可以借助不同的思维导图对文章段落进行划分，展现出重点知识。首先，要让学生结合思维导图的提示提出问题与解决问题，确保学生能够准确使用句型，掌握文章段落中的内容。其次，可以组织学生进行小组合作，通过运用思维导图来探索难点知识，从而实现对文章内容的复述。

（三）培养学生的主动性

对一些内容简单与生词相对较少的文章，就可以从思维导图出发，培养学生的独立创作能力，引导学生绘制思维导图，从而在理解文本的基础上从被动的学习状态进入主动学习中。如学生在学习Holiday fun的Story time这一内容时，就可以从文本对话出发，先向学生展示出自己所绘制的思维导图，然后引导学生在参考思维导图的基础上来理解国庆节活动，并观察思维导图中的关键词。在学生掌握一定的知识后，教师就可以组织学生自行阅读文章，结合自己的观点来绘制出思维导图。在这种教学模式下，不仅可以调动学生的学习积极性，也可以促进学生的思维发展，提高学习的便捷性。对于学生来说，在自行绘制思维导图后也可以加深对文章的理解，实现语篇的扩展与延伸，使其感受到学习的乐趣。所以在教育中教师就要给学生一定的自主权，在组织学生探讨的基础上来提高教学的有效性。

综上所述可以看出，在思维导图教学中就要从语篇特点出发，在提高教学有效性的基础上转变学生对英语的学习态度，加强教师与学生之间的交流，让学生感受到学习思维导图的乐趣所在，从而在完善学生知识结构的基础上实现教育目标。

参考文献：

[1]寇大波.思维导图在小学英语语篇教学中的应用[J].疯狂英语（教学版），2016（4）：32-35.

[2]吴海燕.“思维导图”在小学英语语篇教学中的应用[J].成才之路，2014（15）：82-83.

[3]刘艳.思维导图在小学英语语篇教学中的应用[J].小品文选刊（下），2015（5）：74-75.

编辑 李烨艳