论如何巧用“比较法”对小学生思维能力进行培养

况芸

摘 要：随着教育体制不断改革，各种教学方法相继出现，尤其是小学数学教学中教法更为重要。从小学数学知识内容来看，许多内容互相联系又有区别，因此小学生在学习过程中，极易出现混淆现象。采用比较法，能够让学生明确彼此异同，提高思维能力。但是怎样才能通过比较法培养学生思维能力？这是相关教师探究的重要课题。阐述巧用比较法的必要性，对比较法的巧用进行探讨。

关键词：比较法;小学生思维能力;培养

所谓比较，即确定事物的同异关系，依据一定标准对具有联系的事物进行对照，确定出两者间的相同与差异，可对事物初步进行分类。比较法，即将比较作为教学方法。采用比较法加深学生对数学抽象定义、概念及逻辑深入理解与牢固记忆，提高学习的效率和进度。在实际教学中，许多小学数学教师时常应用比较法，但是效果不佳。因此，怎样巧用比较法培养小学生思维能力，是相关教师探究的重要课题。笔者结合自身教学经验，谈谈培养小学生思维能力的体会。

一、巧用比较法的必要性

在数学教学中，教师引导学生对所学知识举一反三，准确理解与掌握概念，从数学概念中去挖掘知识，化解数学知识的难题。现实中，许多小学生对数学知识感到头疼，学习比较吃力，课堂上难以理解教师教授的内容，极难将前后所学数学知识联系起来。在这种环境中学习，学生对数学知识逐渐产业畏难情绪与抵触心理。因此，采用比较法能够让学生明白各种知识间的联系和差异。但是许多小学数学教师课堂盲目讲解分析，即便运用比较法也是流于形式，不但无法帮助学生理解知识，反而极易产生消极作用。因此在数学课堂巧用比较法，引导学生对数学知识进行比较和分析，寻找知识内在联系，掌握新知识，巩固旧知识，都具有事半功倍的成效。由此可见，在小学数学教学中巧用比较法，对提高学生学习激情，增强学生学习积极性和主动性具有现实意义。

二、巧用“比较法”对小学生思维能力进行培养

怎样巧用比较法，有效培养学生思维能力？这是相关数学教师探讨的重要课题。笔者结合教学经验，谈谈个人的体会。

（一）概念比较提高判断能力

对于小学生而言，数学知识是初次接触，自然感到有一定难度。尤其数学教材中各种概念，更是学生学习的重点和难点。从教学现状来看，许多学生对数学概念极易混淆。因此在学习概念时，采用比较法对易混淆概念进行分析，能够有效加深学生的理解程度，明白概念含义。事实上，每个数学概念都能对实际问题进行抽象与概括，是学生正确判断和推理的依据。采用比较法对概念进行教学，能让学生区分概念的异同，更好地理解和判断概念，牢固掌握概念的使用。比如在小学数学知识中，圆的周长与面积两个概念非常重要，学生应用中极易混淆，常常将周长误认为是面积，或者将面积记成周长。因此在学习这两个概念时，可采用比较法比较练习，让学生在解答实际问题时理解两个概念，对其内涵进行理解。

可采用例题形式：要制作一枚直径10cm的圆形象棋;试问：要在象棋外面粘贴一圈金色纸条，忽略接头重叠部分长度，共需要多长金色纸条？而制作这枚象棋需要多少材料？

在这个例题中，其比较点就是理解周长与面积的含义，并对两个概念进行应用。题意都是围绕着圆周长与面积概念展开对比。从现实来看，学生解答例题后讨论交流，常常围绕着单一问题采用哪种公式，如何列式解答，极少有学生会对两个问题进行比较。教师要引导学生将重心放到比较上，比较理解圆周长与面积的意义。通过这种比较能让小学生豁然开朗，让他们更加深入、准确理解概念，更娴熟地运用概念。

（二）巧用比较抓准关键分析点

从小学生学习数学的现状来看，许多学生具备一定计算能力，但是分析思辨能力不强，常常无法找到思考点，抓不准关键分析点。因此在教学中，遇到一些既相似又极易混淆的知识点，教师应引导学生采用比较法理解所学内容。比如下面这个例题：

一项工程让甲、乙、丙3人共同完成，需要12小时，中途如果丙休息2个小时，乙要多干4小时，或之后甲乙丙三人继续合作多花费1小时，如果甲单独做这项工程，需要花费几小时？

教师要引导学生抓住关键点，因“丙休息2小时，乙需多干4小時”，从这个知识点就可得出丙干工作的效率为乙的2倍;如果“丙休息2小时，甲乙丙三人合作要多干1小时”，外加前面已知丙干工作效率为乙的2倍，通过两个条件就可以得出：甲工作的效率为乙的3倍。在这个例题中，几个倍数关系就是关键点，只要得出几个倍数关系，那么再求甲、乙、丙三人干工作时间就轻而易举。通过各种关键点，就可以求出甲单独干需要花费时间为24小时。

在教学中，巧用比较法抓住关键点，有利于学生理解题意中各种数量关系，准确无误地理解数学知识，培养学生分析思辨及解决问题能力。

在小学数学教学中，比较法是一种比较常用的方法。在教学中，教师要引导学生多审题，从细处着手，对比知识间的相同和差异，通过巧妙比较巩固学生基础知识，培养学生思维的准确性，改善其思维品质，提高思维能力。

参考文献：

[1]包筱敏.比较法在小学数学教学中的运用[J].教学与管理，2011（2）.

[2]魏忠海.比较法在小学数学教学中的实践与应用[J].时代教育，2014（20）.

[3]刘国英.比较法在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2014（4）.

编辑 刘瑞彬