合理使用微视频优化物理实验教学

张潇钰

摘 要：微视频整合了图、文、声像等多重要素为一体，在形式上短小精悍，活泼灵动，对教学有很好的辅助作用。在物理实验教学中引入微视频，可以极大提升学生对实验的观察、理解与记忆能力，培养学生的核心素养。并且利用微视频时间短、内容精、能重复播放等优点，可以帮助教师轻松突破教学重难点，丰富教学手段，优化课堂结构，有效提高实验教学效率。

关键词：微视频;优化;实验教学

随着现代信息技术在课堂教学中的普及运用，微视频在提高物理课堂教学效果的作用日显重要。它的可视化、互动性的优势是传统课堂教学所无法比拟的。尤其在实验教学中，合理引入微视频，可以充分调动学生的各种感官，激发学习兴趣，提高学习效率。并且对于实验中的重难点，用微视频展现，可以达到强化理解和化难为易的目的，同时利用师生对微视频的交互讨论，更能培养学生的自主探究能力。下面是笔者对微视频优化初中物理实验教学的几点感受。

一、巧用微视频设疑激趣

微视频配之以画面和声音，就显得更加直观和形象。教师可以利用微视频这一形象化的载体，在课堂中创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣和主动探究的意愿。微视频的来源广泛，在一些电视科教节目和电影片段中，就有很多与物理知识有关的视频。我们可以充分利用这些视频资源，挖掘它们与物理知识的联系，合理把它们融合进课堂教学中。如“液体压强”教学中，在给学生讲帕斯卡裂桶实验时，由于该实验受场地条件的制约在教室里无法实现，为了使学生能更加深刻地理解液体压强，我在央视一套《加油！向未来》节目找到了关于帕斯卡裂桶实验的短视频。在“阿基米德原理”教学中，我通过“阿基米德与王冠”的微视频导入新课，成功点燃了学生的学习激情，为后续探究阿基米德原理实验奠定了基础。通过这些微视频，不仅给学生带来了视觉上的震撼，使其快速融入课堂学习，而且激起了他们的学习热情，活跃了课堂氛围。

二、利用微视频优化演示实验

初中物理课本中包含了丰富多彩的演示实验和趣味实验，但是有些演示实验教师在操作时，后面较远的学生不能全部观察到实验的细节。还有一些实验由于受客观条件等因素的限制失败率较高，如“静电实验”对气候的要求比较高，需要在较干燥的天气条件下才有利于电荷的积累，放电现象才比较明显，如果是阴雨天或者空气比较潮湿的时候，电荷被潮湿的空气导走，无法形成电荷积累，实验就会失败，从而影响教学效果。还有一些演示实验如“探究水沸腾时特点”需要较长的时间才能观察到实验现象，以上这些问题都不利于课堂教学的顺利进行。因此，教师可以将课堂上的演示实验提前制作成微视频，并对实验的关键点进行旁白和注释，在课堂上播放，这样就可以让所有学生都能仔细地观察到实验现象，避免实验的失败，缩短实验的时间，而且播放实验时，教师可以随时随地为学生解答实验中的难点和学生的疑惑，顺利完成课堂任务，提高实验教学的实效性。

三、活用微视频优化实验复习课

复习课教学时间紧，容量大，而实验课的复习，老师通常都是采用讲授的方法。一些基礎相对薄弱的学生，对于实验的难点并不能很好地消化和理解，而受课堂教学时间的限制，教师不可能反复地进行讲解，从而导致复习课的效率低下。其实教师可以利用课前制作好的微视频，在课堂上播放，展示实验中的疑难点，这样不仅可以避免复习课中因教师传统讲授而使学生产生的枯燥感，而且还可以利用课外时间重复播放，帮助一些薄弱学生掌握难点知识。如电学实验中的电路故障是中考考查的重点，教师在复习时，反复讲解，但学生却很难理解和掌握，收效甚微。因此，教师可以提前制作微视频，把实验故障进行分类，配合教师详细的讲解，不仅活跃了课堂氛围，提高了学生参与度和课堂互动的积极性，而且也突破了学生难点知识的学习障碍，教学效果明显。

四、运用微视频拓展学生课外实验

微视频打破了传统教学时间和空间上的限制，赋予了学生更多的自主学习和探究的机会。实验教学并不是仅仅局限于课堂，初中物理有很多有趣的课外实验，而随着互联网在生活中的广泛应用，教师可以利用互联网更好地服务物理实验教学。利用手机制作微视频非常方便，同时小视频很方便在手机上以微信的方式进行传播。在物理教学中，教师可以给学生拓展一些课外趣味小实验，由学生课外利用手机对实验过程进行视频录制，并通过微信在同学间交流分享。通过这种方式不仅可以提高学生学习物理的兴趣，提升他们的动手能力，而且可以对课堂知识起到拓展延伸、巩固提升的作用，极大地培养了学生的核心素养。

总之，微视频短小精悍，能重复播放，不受时间、空间等客观因素的影响，可以有效提高学生的自主学习能力，提升学生的核心素养，丰富教师的教学手段。合理应用微视频辅助物理实验教学，其功能是其他教学手段无法替代的，只要我们善于将这种现代化教学手段与传统实验教学相互结合，相互补充、相互融合，必然会大大优化物理实验教学，促进教学效率的提升。

参考文献：

[1]朱斌.“微视频”与初中物理教学的深度融合[J].华夏教师，2017（16）：68-69.

[2]彭小月，孟浩.微视频在初中物理教学中的应用[J].中学物理教学参考，2018，47（10）：17.

注：本文系2018年平凉市教育科学规划课题《微视频在初中物理实验教学中的应用研究》系列成果，课题编号：[2018]PLG453。

编辑 王彦清