高考化学二轮冲刺需要注意的几个关键点

杨文杰 李瑾 贺锦洲 沈海军

摘 要：紧张的备考工作正在进行，对于学生如何突破基础，实现能力的提升，显得尤为重要。能否突破表面的试题，深入学科知识最本质的意义和方法，需要一定量的训练强化。然而，千里之堤毁于蚁穴，复习过程中的一些小问题能否解决，起着至关重要的作用。

关键词：化学;高考复习;关键点

眼下正是高考备考的关键时期，第一轮复习正如火如荼地进行。结合学生备考阶段成绩提升趋势，一轮缓慢艰难，二轮突出明显，三轮稳定特点。如何在二轮复习中有理想地爬升，值得我们常年从事高考备考工作者去分析研究。近两年的二轮测试试题中突出几个问题，直接影响着学生能否在二轮复习中有明显的突破和提升。纵观三轮复习模式：一轮基础，二轮突破，三轮实战巩固。由于时间和不同科目知识容量的不同，每轮的复习时间可长可短。无论是兄弟学校还是本校的复习，其进度特点是，二轮是一轮和三轮的过渡期，往往被压缩的不到一个月的时间，有时甚至直接被合在三轮，被忽略。使得学生在三轮实践中出现太多的习惯性笔误和失分。大大降低了三轮的实战效率，总结学生的卷面，有以下建议。

一、从个人的需求角度，让学生认识到自己需要做出的改变。直接目的是取得高分。让学生从内心对于本次考试的认识从日常的多维提高到单纯地如何取得高分

二、明确改变的方面，强制自己完成突破与高考接轨

在第二轮复习过程当中，就化学科目，主要表现出以下几个方面：

1.基本专业符号的表达，必须规范正确。在平时的学习中由于时间或要求不严，一些专业符号的表达出现混乱或者与意义有别。比如：请写出所选试剂的名称，标准答案是“硫酸溶液”，错误的写法有“H2SO4”，不严格的答案是“H2SO4溶液”;还有请用化学符号表示出可能存在的离子种类，标准答案是Na+，SO42-，H+（H3O+），错误的写法是“Na离子，硫酸根离子，H离子”;反应速率的单位mol/（L·min）或mol·L-1·min-1，错误的写法mol/L·min，mol/（L·min-1）等。

2.审题不严格，判断有偏差。高考审题是做对题的关键，“可能”与“正确”所包含的意义不一样，要特别注意看准，看懂题意。一些常见的关键字必须熟悉。比如：“一定”“合理”“存在”“可行”“不科学”“无关”“有关”“对应”“相关联”等。一些近似词语在不同的语境中的意义不同。比如：“低碳”与“无污染”极容易把CO2混淆，产生CO2是不符合低碳，但符合无污染的要求的认知等。

3.注意养成检查“强迫症”，尤其在有关方程式书写、电极判断、热化学方程式书写配平、盖斯定律的应用、晶体密度的计算和表达式书写等方面。每次完成后必须强迫自己习惯性去检查，这是保证得分的关键，不能让“一看就会，一做就错”成为常态。

三、处理好知识过渡的几个环节

根据个人多年的教学经验，只有那些处于夹层位置的过渡知识才是限制学生知识延伸的瓶颈，不利于学生形成严谨的科学态度及兴趣的培养。

1.氧化还原反应离子方程式与电极反应式的补项混乱

高中化学基础知识与大学内容有一定的落差，在知识衔接上存在一定的过渡，而这一过渡往往没有严格准确的理论依据。所以知识点落实给学生老师带来了很多困扰。

比如：氧化还原反应离子方程式中酸碱性判断上，补H+，OH-，H2O问题与电极反应式对应离子方程式的书写易混淆。

氧化还原离子方程式补项要以化学方程式为依据，单纯的酸碱性判断存在漏洞。比如：空气氧化碘化钾溶液4I-+O2+2H2O=2I2+4OH-，易写成酸性的（4I-+O2+4H+=2I2+2H2O），如果能快速书写出化学方程式就不会出错了（4KI+O2+2H2O=2I2+4KOH）。

电极反应，高中要求谁放电书写谁，而严格来讲像H2O等弱電解质在离子方程式中不能拆，当H2O放电时，到底是写H+，OH-，H2O就存在两种方程式。从高中阶段来说都是正确的，但作为离子方程式，拆成H+，OH-，来写欠妥当。

2.电子式与结构式的不一致

中学会考察学生电子式的书写和结构式的书写，然而在共价化合物中π键的存在，使电子式和结构式的书写难度增大，往往有很多分子是很难用8电子结构顺利书写的。

在这里，需要给学生特别提醒的是中学都是以8电子理论为基础书写电子式的。

总之，高考备考是一项艰巨而又庞大的工程，如何做到实现梦想成就自己，还需要广大学子付出辛勤的汗水。以上只是个人在备考教学工作中一点粗浅的观点，如有不妥还望批评指正。

参考文献：

[1]陈治华.高考化学二轮复习“三段式”策略庶谈[J].中学课程资源，2018（12）：60-61.

[2]寸得钦.基于高中生核心素养培养的有机化学教学研究[D].云南师范大学，2017.

编辑 张佳琪