基于精英特（Jint）软件培养中学生英语快速阅读能力的实证研究

逄欣?黄宇

摘要：精英特软件是一套学员管理系统，能够对学生的学习情况和测试成绩及时做出反馈并对学习方法做出调整。经过在实践中的检验分析，证实基于精英特的快速阅读训练有助于培养学生的自主学习能力，能够帮助他们提高阅读效率，克服不良的阅读习惯，提高学习成绩。

关键词：精英特软件;英语快速阅读;实证研究

中图分类号：H319.3    文献标识码：A文章编号：CN61-1487-（2019）14-0097-03

近年来，教育部颁布的《英语课程标准》与应试教育对中学生的英语阅读能力要求有了大幅度的提高，在注重对语篇理解能力和语言解码能力的考查、强调学生语篇分析、语义逻辑推断与判断能力的同时，对学生阅读速度、词汇量的要求也逐年增加。因此，如何有效培养学生英语阅读能力、全面构建学生的阅读策略是当前英语教学亟待解决的问题之一。而随着教育信息化发展趋势的不断扩大，利用移动设备辅助学习在中学生中尤为普遍，他们是信息时代的新生儿，好奇心重，能快速接纳新兴的学习方式[1]。利用网络海量资源辅助学生自主学习，培养学生的自主学习能力是未来学习的发展趋势，也是教育改革关于推进数字化校园建设的需求。而精英特（Jint）软件正是移动设备辅助学生提升英语阅读能力的有力武器。

一、精英特软件简介

“精英特超级速读记忆训练系统”主要由五大部分组成：“精英特超级速读记忆软件”“精英特超级速读记忆培训专家指导系统”“精英特超级速读记忆培训网站”“精英特超级速读记忆日常训练系统”和“精英特超级速读记忆训练学员管理系统”。这五部分以“精英特超级速读记忆培训网站”為系统核心、借助网络成为中国独一无二的阅读与记忆并存的训练系统，阅读与记忆的关联性使得精英特软件的快速阅读训练脱颖而出，进入大众视野。

精英特训练软件具有以下三大特点。

（一）该软件可用于指导学生的阅读训练，依据每个学生的实际情况为他们量身定制专属课程，满足每个阶段学生的需求，让每个人都能得到不同程度的提升。该软件需要云端和客户端的相互搭配使用，与完全交由学生操作、使用的学习软件不同。

（二）学生在学习过程中取得的成绩、进度以及各种操作记录会被完整地传送到后台系统，交由“专家系统”进行分析和点评，给出相应反馈。系统会依据反馈及时调整学习计划，重新为学生量身打造训练内容，确保学生在每一次训练中都能得到提升。

（三）“课程”控制训练环节可实时监控学生的学习情况，科学地安排每一次训练，确保速读训练效果显著。该环节设置的目的就是使每一位学生都能根据自身的情况选择最适合自己的训练方法，避免学习过程中半途而废或者学习效率低下。

精英特软件拥有一整套学员管理系统，能够对学生的学习情况和测试成绩及时做出反馈并对训练方法做出调整，使每一位学生都能得到不同程度的提高。学员建言论坛还可以为学生进行交流学习提供平台，培养学生的自主学习能力。该系统既能实现科学管理，又能达到因材施教的目标。

二、研究设计

（一）研究方法

本文以行动研究法为指导，运用访谈、问卷调查和阅读能力测试等具体的研究手段探寻中学生英语快速阅读存在的主要问题，剖析精英特软件的阅读训练对中学生提高自身阅读能力的作用，探讨精英特软件在英语阅读教学中的可行性和实际效果。笔者前期主要使用问卷调查来了解学生的阅读模式和阅读策略等主要问题，并针对学生实际，选取中学九年级两个班级的学生作为研究对象进行精英特软件阅读训练，而该年级其他班级则不进行训练。应用软件训练结束后，对学生进行满意度问卷调查和访谈，听取他们对该阅读软件的看法[2]。最后，对接受精英特软件训练和未接受精英特软件训练的班级进行测试，对比两种阅读成绩，并对结果进行分析。

（二）研究对象

本研究以中学九年级4个班的学生作为测试对象，共182人，分为软件训练和非软件训练班两类，软件训练班共93人，他们将接受精英特软件提升英语快速阅读能力训练，非软件训练班共89人，不接受精英特软件训练。

（三）研究工具

研究工具为：训练前期的问卷调查（问卷星分析软件）、训练后的访谈问题、用于检测学生英语快速阅读能力分试卷（两类班级用同一套试卷进行检测），然后对学生成绩进行分析[3]。

三、研究过程

（一）确认问题

为了弄清中学生在英语快速阅读方面存在的主要问题和困难，笔者对学生进行了问卷调查，问卷共200份，收回有效问卷182份。调查结果显示，中学生在快速阅读方面存在许多问题：第一，大多数中学生在英语阅读中存在唇读或默读的不良习惯;第二，无法有效控制阅读时间;第三，词汇量不足，缺乏阅读技巧。此外，在中学生看来，学校的传统教学模式已经无法满足他们多样化的需求，而拥有一款好的学习软件、好设备对提升英语阅读能力至关重要。因此，笔者认为，针对中学生在快速英语阅读中存在的问题，精英特（Jint）阅读软件这样的移动设备则能够在丰富学生词汇量，培养学生阅读技巧、控制阅读速度和解决阅读中生字词方面给他们提供有力的帮助[4]。中学生可以借助精英特（Jint）阅读软件上的海量资源与针对性的训练模式，利用课后零碎时间来进一步提升英语阅读能力。

（二）进行实验

每一次训练课都有一个主讲教师，由主讲教师操作多媒体，以班级为单位进行速读训练，精英特软件分为十五级和四十八级的速读训练，十五级是指一眼看15个字，四十八级是指一眼看48个字。根据初中生的身心发展规律，我们选择给初中生使用十五级的速读训练。速读训练分为消除音读、整体感知、视幅扩展、焦点移动、速读实战和水平测试[5]。每一次训练课指导教师按照训练顺序为学生播放精英特训练软件，学生跟着软件的提示操作训练，循序渐进地达到既定目标。经过一系列的训练之后，学生掌握了一定的阅读技巧和策略，然后作水平测试，了解学生的掌握情况，得到及时的反馈。

最后让接受训练的两个班级与没有接受训练的班级进行同样难度的阅读测试，测试的题目来自同一级别、同等难度的英语快速阅读模拟题集，并组成2套试卷以备使用，确认试卷难度、篇幅一致后投入使用。测试结束后将成绩进行对比，看使用精英特软件是否能提高学生的阅读能力，并在接受训练的2个班级进行一次精英特软件效果问卷调查，了解中学生对该软件在提升英语阅读速度和能力方面的满意度[6]。

（三）实验结果

最终的测试结果表明，对比效果十分显著，使用精英特软件的学生的做题速度以及正确率都远高于没有使用精英特软件的学生。可见使用精英特软件训练方法在快速阅读能力的提高中起了积极的促进作用。

（四）访谈情况分析

四、结论

研究结果表明，基于精英特的快速阅读训练有助于培养学生的自主学习能力，提高学生阅读效率，克服不良的阅读习惯。将精英特软件应用于英语快速阅读实践中，既可以有效提高中学生的英语快速阅读能力，又可以提高学生做题的效率和准确率，增强其应对考试的能力。传统的英語阅读教学由于每个授课教师的知识局限性，导致学生忽略文章的背景知识，盲目进行阅读[7]。精英特软件把阅读测试设置成游戏通关模式，循序渐进地增加难度，让学生挑战自己，增强学生的自信心。中学生在接受精英特软件训练后，可以通过水平测试获得及时反馈，并通过精英特软件专家进行答疑解惑，在第一时间解决学生遇到的问题，更好地帮助学生学习。精英特的快速阅读软件能充分利用现代科学技术为学生制定更加方便快捷的学习方式，完全可以有效提升学生的自主学习能力以及自身英语阅读能力。

参考文献：

[1]M.Lu.Effectiveness of vocabulary learning via mobile phone[J].Journal of Computer Assisted Learning，2012（4）.

[2]王海贞.基于AceReader Pro的英语快速阅读训练[J].外语电化教学，2005（6）.

[3]李翘楚.基于快速阅读软件的分析与研究[J].科技创新导报，2017（33）.

[4]李永芳.快速阅读障碍与技巧[J].安徽大学学报，2004（5）.

[5]袁威.英语快速阅读的方法和技巧[J].长春大学学报，2004（5）.

[6]周漩.英语快速阅读的学习策略及教学探讨[J].合肥学院学报，2004（3）.

[7]王扶剑.影响英语快速阅读的因素探讨[J].西南民族大学学报，2004（7）.

作者简介：逄欣（1990-），黔南民族师范学院讲师，研究方向为翻译。

黄宇（1997—），女，贵州贵阳人，单位为黔南民族师范学院。 研究方向为英语教学。

（责任编辑：李直）