“美如玉”的教鞭

2019-11-20 09:14黄宇杭
创新作文·初中版 2019年5期
关键词:走神儿架子鼓如玉

黄宇杭

“啪!”

石破天惊,语文老师“美如玉”手持教鞭,一脸严肃地站在讲台上。“安静点儿听课好吗?”她板着脸,眉毛拧成一团。正在发愣的、打瞌睡的、聊天儿的同学一下子清醒过来,所有人的目光都集中在“美如玉”的圆脸上。

记得第一次见“美如玉”,她把自己的名字方方正正地写在黑板上,指着“琬”字自豪地说:“这个字有美玉的意思,是说我美如玉呢!”“美如玉”的外号就是由此而来的,不过,她竟一点也不介意。

“美如玉”手中的教鞭不仅是让我们安分的神器,还是惩戒不守纪律的同学的“法器”。比如说——

“啪!”

我揉着肩膀,趴在桌上抓耳挠腮,钻心的痛袭击着我。“啊,老师,手下留情……”

“啪!”我话还没说完又挨了一下。“你上课专心一点儿好吗?作业没写完,上课还走神儿!”接着又是“啪”的一下,“老实一点儿好吗……”“美如玉”就像一个架子鼓手,把我这只架子鼓前前后后敲了几十下,敲得我“神清气爽”。

我恨“美如玉”,恨她心狠手辣,不留情面,因而故意不写她留的作业,直到那件事发生后——

那天,我发烧了,身体烫得厉害,放眼看去,周围的一切都像被打上了马赛克。

语文课开始了,“美如玉”穿一身红黄相间的旗袍走进教室,在我模糊的视野中,她就像一团西红柿炒蛋。只听她敲了敲讲桌,“哎哎哎,上课啦——”她的声音拖得很长,可我仍迷迷糊糊的。那团西红柿炒蛋在讲台上晃啊晃,我的头越来越晕,最后实在支撑不住,一头栽倒在桌上。

不知过了多久,熟悉的脚步声越来越近。“喂,”她轻轻敲了一下我的桌子,“打起精神来,集中注意力!”她又开始教训我了。

我软绵绵的,没有力气回应。那根教鞭在空气中震动的声音传入我的耳中,我心中大惊:大事不妙!可虚弱的我毫无还手之力,似一只任人宰割的羔羊。

就在這时,同桌替我解释道:“他发烧了。”

我头顶的教鞭立刻停了下来。“发烧了?怎么还来上学?”她用手摸了摸我的额头,紧张地对我同桌说,“快,你把他送到校医室。他这么聪明的脑子烧坏了可就糟了……”她唠唠叨叨,没完没了。

这句话让我瞬间清醒过来。原来,“美如玉”之所以敲打我,是因为她觉得我还是一个可塑之材。她敲打我、锤炼我、严格要求我,而我却一次又一次地顶撞她、激怒她、与她对抗。

“美如玉”的教鞭,重重地敲在了我的心头。

病痛已经不算什么了,“美如玉”的苦心使我重新振作起来。

几天后,我早早地来到了学校,从书包里拿出语文作业。“嘿,我交作业喽。”组长用怪异的眼神瞪着我说:“你不是从来不交语文作业的吗?”

我笑笑,没说话。我心里清楚,是“美如玉”的教鞭敲醒了我。

广东深圳市翠园中学

(指导老师 黄琬雅)

猜你喜欢
走神儿架子鼓如玉
铺首别走神儿
我和架子鼓
Giraffes
你好,架子鼓
弟弟的“架子鼓演奏会”
女人如玉
架子鼓的魔力
美人如玉初动容
美人如玉剑如虹