习式语言风格对思想政治教育话语体系建设的启示

贾志鹏 蒋飘逸

摘要：思想政治教育话语体系是思想政治教育实践中的基本载体和构建者。如今，一方面，思想政治教育话语体系理论内涵不断丰富，取得了不俗的成绩;另一方面，受到信息化和网络环境的冲击，传统思想政治教育话语方式面临着诸多现实问题。如何实现思想政治教育话语体系变革与创新，切实增强话语实效性，已成为一个现实而紧迫的研究课题。依据习式语言风格特点，从创新理念、优化内容、丰富方式三个方面，探索思想政治教育话语体系的建设方向和路径。

关键词：习式语言风格;思想政治教育话语体系;启示

中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1001 7836（2019）10 0083 03

习式语言风格独树一帜、独具魅力，受到了广大人民群众和国际友人的一致好评。思想政治教育话语体系是思想政治教育实践中的基本载体和构建者，是开展教育活动的必要依托[1]。但现在，传统思想政治教育话语方式的局限性已经充分暴露出来，所能发挥的效果和作用逐渐减弱。因此，将习式语言风格融入思想政治教育话语体系创新和建设中，对于促进思想政治教育的发展具有重要意义。这不仅符合思想政治教育自身发展趋势，还能在最大程度上满足教育对象的需求，實现教育目的。

一、语言风格与思想政治教育话语体系的逻辑关系

从宏观上看，语言风格是话语的表现形式或突出特点，能够明确体现出话语的特性和力量，本质上是外显的、突出的、具体的。而话语则是思想政治教育话语体系中各要素和组成部分发生作用时的唯一表现载体，话语在不断表现过程中体现话语体系的系统规律和内在的稳定，本质上是内含的、隐含的、抽象的。

从微观上看，语言风格中的表现手法，如用典、托物言志、直抒胸臆等，能够为思想政治教育话语提供更多示例和参考，丰富思想政治教育话语方式;语言风格中的表达方式，如叙述、议论、抒情等，能够更有针对性地说明观点，营造特定氛围，创新思想政治教育话语理念;语言风格中的修辞手法，如比喻、排比、拟人等，能够更加生动形象地表达自身想要阐述的内容，优化思想政治教育话语内容。

二、习式语言风格的特征

习式语言风格独树一帜、独具魅力，他善于用大白话、大俗话、有趣话为人民群众说清问题、解答疑惑，善于用举经典、说故事的方式来凝聚共识、彰显魅力，善于用朗朗上口、极其凝练的话语以一持万、阐释真理，善于用谈心式、关怀式的语气侃侃而谈、触碰心灵。这些独到的语言风格受到了广大人民群众和国际友人的一致好评。

（一）善用口语、俗语、新词，巧用比喻、通俗易懂

习式语言风格非常朴素，他往往用口语化、“大白话”式的语言宣传治国理政理念;用群众耳熟能详的俗语突出核心观点;用打比方、设巧喻的方法简明扼要说明道理。他的语言风格既来源于生活、扎根于生活，又是对生活的凝练和升华，所论述的理念通俗易懂，让人耳目一新。

习近平善用口语主要表现在四个方面：一是激励党员干部。比如他用“缺钙”和“软骨病”来形容理想信念不坚定，强调理想信念对于领导干部的重要性。二是论述相关问题。比如他用“有事多商量，遇事多商量，做事多商量”来论述必须依靠政治协商会议实行协商民主、科学决策。三是提出相关要求。比如用“喊口号、练虚功、摆花架”来强调法治建设工作要注重实效。四是支持相应观点。比如他用共产主义不是“土豆烧牛肉”那么简单来形容共产主义事业是一个艰巨的过程。

（二）引经据典、借古喻今，畅贯中外、彰显魅力

习近平非常重视中国古代传统文化，同时也富有学识和历史文化积淀，他曾多次在国内外讲话中，通过援引古代事例和史实的方式，达到让人反思、强化论述观点的目的。比如他用“安而不忘危，危而不忘亡，治而不忘乱”来说明必须警惕社会安定面临的威胁和挑战;用“图之于未萌，虑之于未有”来强调必须把防范风险摆在突出位置，增强防范化解风险的能力。为了体现马克思主义政党的特有优势，将马克思主义理论运用到治国理政思路当中，习近平在论述观点时，经常直接引用马列主义经典著作的原文来说明。比如他用“列宁说，艺术属于人民，它必须在广大劳动群众底层有其最深厚的根基”来强调艺术创作必须尊重人民的实际需求。此外，为了佐证观点以及拉近与听众的距离，习近平还运用了很多国外作家的代表性著作或观点。比如他用“最大的决心会产生最高的智慧”来呼吁各国积极参与到气候变化治理行动中去。

（三）畅达有势、跌宕有致，语言凝练、大道至简

习近平的语言常常给人带来行云流水般、浑然天成般的美感，让人在气势贯通、自然流畅的话语中体会到他深邃的思想和开阔的思路。比如他用解决“四风”问题，要对准焦距、找准穴位、抓准要害、不能“走神”、不能散光来说明杜绝“四风”的根本方法;用“要坚持睦邻友好、守望相助，讲平等、重感情，常见面、多走动，多做得人心、暖人心的事”详细说明需要营造一个怎么样的周边外交氛围。他还善于用一些高度凝练的句子或词语，把想要表达的观点浓缩其中，让人能明白、能听懂、能记住，突出大道至简的语言特点。比如，他用“革命理想大于天”来反复强调树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想;用坚持党校姓“马”姓“共”来说明党校对于意识形态工作的重要性;用“治贫先治愚，扶贫先扶智”来点明精准扶贫的核心要义。

（四）以人为本、实事求是，语态亲切、平易近人

习近平的讲话总是蕴含着浓浓的“以人为本”的思想，他反复强调人民群众的重要性，强调改革和发展的最终目的和归宿是服务人民，强调中国共产党的初心和使命还是为了人民。比如他用“人民是历史的创造者，群众是真正的英雄”强调人民群众的历史意义，点明党和国家的奋斗宗旨;用“我们党来自人民、根治人民、服务人民，党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民”来阐释党的执政力量和执政根基。此外，习近平还通过亲切、平易近人的话语拉近与听众的距离，尤其体现在他出席各类两岸会议、国际会议之中。比如他用“你们是我马年见的第一批台湾客人，给大家拜个晚年，祝大家马年吉祥、一马当先、马到成功”来拉近与台湾同胞之间的距离、凝聚两岸共识。

三、习式语言风格对思政话语体系建设的启示

习式语言风格独特的优势对于思想政治教育话语体系的建设具有重要意义。我们要通过坚持马克思主义意识形态领导地位，切实树立“以受教者为本”的理念，努力营造和谐平等话语语境来创新思想政治教育话语理念;要在挖掘传统话语优势，吸收借鉴国外优质话语资源，融合各领域新话语，创造符合社会和时代发展新要求话语，优化思想政治教育话语内容;要举实例、讲故事与受教者拉近距离、凝聚共识，用大白话、大众话为受教者解答疑惑、阐释真理，用传统典籍、经典名句为受教者启迪思想、振奋精神，用深邃、感人语言向受教者抒发家国情怀、深明大义，以此丰富思想政治教育话语方式[2]。

（一）创新思想政治教育话语理念

1.发掘马列经典著作优势，坚持意识形态领导地位

通过研究习式语言风格不难发现，他的相关论述展开均以马克思主义理论为起点，并且能援引马列经典著作中的原文为论点提供支撑。因此，思想政治教育工作者应该加强对马列经典著作的研读和学习，在学习的过程中认真体会其特点和优势，自觉运用到思想政治教育教学活动中，始终将马克思主义作为自身意识形态主导，在教育活动中不断向教育对象强化马克思主义意识形态的领导地位。思想政治教育话语体系的科学发展离不开马克思主义基本立场和基本方法，要坚持以中国具体国情为基础和依据，不断深化人的思想道德形成规律、思想政治教育规律以及意识形态领导规律的认识。

2.改变传统控制话语偏好，树立以受教者为本的理念

习式语言风格之所以受到人民群众的喜爱，关键在于他的出发点和落脚点都在人民，始终坚持“以人为本”的话语理念[3]。因此，在开展教育活动时，教育者首先要端正自身思想观念，要清楚认识到受教者才是教育活动运行和存在的意义，培育和树立“以受教者为中心”的科学教育理念，把受教者的真实感受、利益诉求作为调整教育方式、转变教育风格、提升教育质量的关键。坚持思想政治教育“以受教者为本”的发展理念，就是既要把受教者作为教育的对象，也要把受教者作为教育的主体;既要促进受教者的全面发展，又要让受教者的全面发展成为社会发展的有效推动力;既要尊重受教者、培养受教者，又要关心受教者、教育受教者[4]。

（二）优化思想政治教育话语内容

1.挖掘传统话语优势，融合各领域新话语

传统思想政治教育话语具有意识形态浓烈、指令性和任务性强、掌控力度大等优势。如今教育者在开展教育活动时，仍要坚持制定合理的、符合教育对象接受实际的教育计划，发挥思想政治教育意识形态主导作用，形成对教育对象全方位、多领域的思想跟踪和掌控。此外，教育者还要时刻保持虚心学习、精准捕捉的教育作风，自觉关注社会上、生活中、学科间的热点事件和新兴话语方式，不断丰富现有的思想政治教育话语内容，整合各领域资源，形成富有特色的思想政治教育新话语。对于传统思想政治教育话语，我们需要做到吐纳故新、温故知新。要自觉剔除思想政治教育话语体系中不符合时代发展要求的话语，及时补充以思想政治教育新实践为基础的新概念、新表述、新论断。

2.吸收国外话语资源，创造合需求的新话语

思想政治教育工作者应该对国外话语理论研究的进程保持高度关注，注重从国外权威研究方法和路径中找到思想政治教育话语创新的新方法和新思路，尽可能地吸收借鉴国外优质话语资源。合需求指的是话语资源必须符合社会主义价值倡导，必须符合当代中国发展理念的新话语。我们在吸收、借鉴国外优秀话语资源时，必须反复斟酌、筛选过滤，去掉片面强调阶级立场、弘扬绝对自由的资本主义价值观，充分吸收国外话语中体现文明进步的话语，特别是在科技领域产生的时代新话语。在此基础上，不断探讨和深化话语内容创新途径，创造出符合新时代中国特色社会主义需求和新一代青年需求的思想政治教育新话语。

（三）丰富思想政治教育话语方式

1.用举事实、讲故事与受教者拉近距离、凝聚共识

思想政治教育工作者不能再盲目自称真理和权威的“代言人”，在教学过程中一味灌输苦涩难懂的课本理论。要自觉学习习近平语言风格，体会习近平讲话的独特魅力，以磋商、问询的语气与受教者沟通交流。在平等对话中通过列举具体事实、讲述真实故事，努力让受教者能够听得入耳、听得入心，使教学建立在双向沟通、和谐平等的基础上，拉近与受教者之间的距离，凝聚共识，达到教与学的默契配合，不断增强思想政治教育话语的影响力、实效力。思想政治教育的目标不仅要让思想政治教育的理论、价值、观念“进教材”“进教学”，更重要的是要“进头脑”，使教育内容切实内化为教育受教者的思想品德、政治素质和价值观念[5]。

2.用大白话、大众话为受教者解答疑惑、阐释真理

在教学过程中，有时会出现受教者不爱听、不愿听某些教育话语的情况。一个重要原因就是教学内容不接“地气”，与受教者实际生活格格不入，无法引起现实共鸣。因此，教育者应该时刻关心社会潮流发展、关注受教者思想变化，在进行理论灌输时以最通俗的形式来讲授，将不接“地气”的内容回归到现实情况中，采用大白话、大众话的方式直擊受教者疑惑的地方，更好地解释马克思主义的真理、原理，体现马克思主义深邃的精神价值。思想政治教育工作者要想充分发挥话语作用，必须在有效教学时间内，使用通俗凝练、言简意赅的大白话、大众话来起到提纲挈领的作用，化抽象为具体，化难懂为有趣，让受教者喜爱听、愿意听。

3.用传统典籍、经典名句为受教者启迪思想、振奋精神

习式语言风格的突出特征就是善于运用古代典籍、名家名言来阐述和支撑观点[6]。诸子百家体现着他治国理政的现实态度，唐诗宋词在他的援引下不断被赋予新的时代价值。构建思想政治教育话语体系离不开中华优秀传统文化的滋养，教育者要不断发掘优秀传统文化中的话语优势和话语资源，将其融入到整个教育环境和教育过程之中，使教学话语更加彰显文风，使得这些寓意深刻的经典著作历久弥新，在继承和发展中国优秀文化，诠释崭新意义中启发受教者的思想，振奋受教者的精神。

4.用深邃、感人語言向受教者抒发家国情怀、深明大义

思想政治教育话语不仅要传授知识、灌输理论，还要起到鼓舞斗志、焕发精神的重要作用。教育者要善于运用深邃饱满、富有感染力的话语去激发受教者的家国情怀，点燃其爱国情感，在感人至深的真切情感中实现对其品格的锤炼和升华。思想政治教育工作者要学会在话语中融入真情实感，让丰富的感情在字里行间跃动，语言也就充满了灵气。要让以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神影响深远、蔚然成风，努力营造情理交融、合情合理的教育氛围。

参考文献：

[1]习近平.习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014.

[2]习近平.习近平谈治国理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017.

[3]吴琼.思想政治教育话语发展研究[M].北京：中国社会科学出版社，2017.

[4]郝连儒.习近平讲话的语言风格对高校思想政治理论课话语体系建设的启示[J].思想教育研究，2017（9）：85—88.

[5]魏景荣.习近平的语言风格及其对高校思想政治理论教育的启示[J].改革与开放，2017（21）：126—128.

[6]李庆华，杜宇.网络语境下高校思想政治教育话语方式转换[J].黑龙江高教研究，2015（9）：110—113.

The Enlightenment of Xi Jinping s Language Style on the Construction of

Discourse System of Ideological and Political Education

JIA Zhi peng， JIANG Piao yi

（Chengdu University of Technology， Chengdu 610059， China）

Abstract：The discourse system of ideological and political education is the basic carrier and builder in the practice of ideological and political education. Nowadays， on the one hand， the theoretical connotation of the discourse system of ideological and political education has been enriched and achieved many bad achievements. On the other hand， due to the impact of informationization and network environment， the discourse of traditional ideological and political education faces many practical problems. How to realize the reform and innovation of the discourse system of ideological and political education and effectively enhance the effectiveness of discourse has become a realistic and urgent research topic. According to the characteristics of Xi Jinping s language style， this paper provides some inspirations for exploring the construction direction and path of the discourse system of ideological and political education from three aspects： innovation concept， optimization content and rich channels.

Key words：Xi Jinping s language style; ideological and political education discourse system; enlightenment