如何做好媒体融合，推进意识形态工作

张丽霞

中图分类号：G206.2 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2019）9-113-01

摘 要 笔者通过分析传统媒体和新媒体两者之间的优势，提出了三点建议：严把内容质量关、搭好媒体融合桥、织好融合人才网。

关键词 传统媒体 新兴媒体 融合 信息传播

新媒体以其传播速度快、信息量大、便捷、易获取等优势不断改变着人们对信息获取的认识。面对这样的新形势，如何发挥传统媒体和新媒体的优势，做好两者的深度融合，弘扬正能量，传播主旋律，是目前意识形态工作所面临的一个艰难、严峻的问题。这就要要充分发挥两者的优势，实现优势互补，取其精华，针对传播的信息内容，选择适当的传播途径，更好地为意识形态工作服务。

一、新媒体的发展优势

（一）即时性：以前一张报纸或者一个电视节目播出之前都要经过很多程序、很多环节，虽然一些通讯和新闻的即时性能得到发挥，但相较于新媒体还是会落后很多。微信、微博、抖音、快闪等新兴媒体，都可以第一时间传播，极大简化了信息的采集、编辑、发布交流的环节，使信息传播变得更加快速、便捷。

（二）共享性：网络连接的信息不受空间、地点限制的，信息的发布和传播更宽广，受众人员更多，很多人发布的信息就是为了和大家共享，让更多的人看到信息，所开发出来的转发、分享等功能也旨在信息的共享。

（三）交互性：新兴媒体为人们表达自我的观点提供了更多的可能，人们可以在网络上表达想法和需要，并反馈给媒体，还可以进行微博互动、论坛留言等。诸如“十九大精神”学习这个主题，微信、微博都可以跟帖、交流，新兴媒体还可以设置在线答题、有奖竞猜等环节，以达到学习提升目的，实现媒体和接受者之间的沟通。

（四）多元性：多元性在于内容丰富及信息的发布主体、接受主体的多元性。现在几乎是一个“人人都有麦克风”的时代。只要网站注册一个账号，就可以海量的发布信息，人人都有发布信息的权利和机会。

二、传统媒体的发展优势

首先，传统媒体的权威性不容忽视。传统媒体对党的政策、方针、思想等的解读，往往是精准无误，在中心思想上也是高度精确的，并且传统媒体也将其优势发挥到了极致。其次，傳统媒体的专业性也是必须重视的。传统媒体发展的路程就是从庞杂到专业，从粗糙到精细的一个发展过程。传统媒体的信息发布背后往往是一个有着极强的新闻媒体专业化素养的人员队伍，每一次信息的发布都是经过精心打磨后，才出成品。

三、关于做好媒体融合的几点建议

一批突出短、平、快的新型传播媒介的涌现，其影响力越来越大，新兴媒体已经成为舆论斗争的主战场，似乎已经注定了是媒体发展的未来，影响着人们的思想认识和价值判断。在这种情况下，就必须坚持做好媒体的融合，发挥两者的优势，才能更好地推动意识形态工作。

（一）严把内容质量关。目前技术受到热捧，点击量成为媒体追求的目标，冷漠、煽情、八卦绯闻则成为博取眼球的惯用手法。但这些看似吸引眼球的新闻往往缺乏真正的内涵。新闻媒体作为社会公器，不仅肩负着反映人民群众心声、为民疾呼的重任，也肩负着推动社会发展的重要职责和使命。不论是传统媒体还是新兴媒体，也不论媒体生态如何变化，它所担当的社会责任、人文关怀是不会改变的。因此为了更好地做好意识形态工作，就要严把新闻传播内容的质量关，真正做到弘扬正能量，唱响主旋律。例如，近期比较火的《学习强国》App，最开始开放时，内容较单一，多为党的理论，但后期对它的内容进行了丰富，出现了诸如慕课、诗词、党史等深受党员欢迎板块，真正以内容质量吸引了一大批“粉丝”，而且高质量的内容还确保了“不掉粉”“没黑粉”的效果。

（二）搭好媒体融合桥。媒体融合发展是指通过创新技术、整合要素，综合运用文字、图片、音视频等表现形式，协同联动印刷媒体、模拟信号媒体、互联网和移动通讯等传播手段，形成多维度、多样态、立体化、规模化的传播平台和媒介体系。传统媒体在保证自身权威性的同时，也要随时和受众进行互动，并采用相关的方式来吸引受众的注意力。而科学合理利用好新兴媒体这个传播平台就会达到好的效果，比如：在发布信息时，可运用微博、QQ、微信、贴吧、知乎、论坛等等相互交流的平台，发布信息不仅直观，而且省时省力。另外根据内容的具体性、特殊性，有针对性地选择传播的途径，才能够提高信息传播的速度，拓宽传播的广度。

（三）织好融合人才网。随着媒介技术的快速发展，新型技术不断被运用到新闻报道中来，业界对新闻从业者的要求已远远超出传统新闻的采写编范畴。与此同时，不断出现新型的新闻报道形态和手段，这就要求新闻教育必须不断更新其知识体系，打破原有的知识结构，将自己培养成拥有互联网思维的综合性人才，而作为企业也要为媒体人的成长搭建好平台。

四、结语

在新形势下，只有掌握了传统媒体与新兴媒体之间的优势，用传统媒体来推广新媒体、用新媒体带动传统媒体，才能互利共赢、共同发展，让传统媒体和新兴媒体更好地为企业意识形态工作服务。

参考文献：

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