高校开展少数民族传统体育教学的路径分析

杨丽萍 恩施职业技术学院体育学院

我国少数民族传统体育文化是我国历史发展进程中积累的文化产物，具有较强的民族性、地域性、教育性特征，少数民族传统体育的继承与发扬具有重要的文化价值和社会价值，是构建我国和谐社会和和谐校园的重要内容。随着我国高校教学改革的不断推进，高校体育课程引入少数民族传统体育项目，使少数民族传统体育文化得到一定程度的保护和传承。因此我们要积极探索高校体育课程融合少数民族传统体育项目的路径，完善高校体育教学体系，使少数民族传统体育文化能够实现可持续发展。

一、开展少数民族传统体育教学的优势

少数民族传统体育是少数民族人民生活和精神的需求，也是历史发展中的智慧结晶。在高校体育教学中开展少数民族传统体育，能帮助大学生了解民族文化和历史，发挥民族学生的体育优势，从而达到和谐同学关系的教学目的。由于目前高校学生存在对体育课程积极性较低、被动学习的问题，少数民族传统体育相对于现代体育项目对学生身体要求较低，同时还具有竞技性和娱乐性的优势，能够通过寓教于乐的方式帮助学生提高体育学习兴趣，使学生更好的完成体育课程学习。民族传统体育还具有养生保健的功能，对于身体素质较差的学生，能通过健身的方式帮助学生提高身体素质。高校引入少数民族传统体育项目，弥补现代体育课程单一的教学方式，有助于学生了解更多优秀体育文化，增强学生民族自豪感和认同感，为构建和谐的校园文化奠定基础。

二、高校开展少数民族传统体育教学的优化路径

(一)构建少数民族传统体育教学项目

高校开展少数民族传统体育项目，应结合大学生兴趣爱好特征，重新规划和构建少数民族传统体育课程内容，从而达到发扬民族传统体育的教学目的。少数民族传统体育具有民俗性和地域性特征，其体育项目具有竞技性、健身性、艺术性等特点，各高校在开展体育课程时，要结合本校文化背景和学校特色，引入适合本校学生的少数民族传统体育项目。根据自身师资情况和场地设施，选择娱乐性强、设备耗资少、容易推广的传统体育项目，实现体育教学创新与发展。例如：太极拳、摔跤、舞狮、赛龙舟、等，保证体育教学项目优良特征前提下进行引入，为高校学生提供更加科学的体育教学项目。

(二)开发少数民族传统教学资源

少数民族传统体育文化的发扬与继承需要积极开发少数民族传统体育资源，为学生学习搭建出多元文化互动平台，充分发挥出少数民族传统体育的优势，使少数民族传统体育融入到高校体育课程中，从而达到弘扬我国少数民族传统体育的目的。充分发挥少数民族传统体育的功能和优势，可以利用网络和媒体资源，进行少数民族传统体育的宣传，从而挖掘出更多校内外体育资源，将少数民族传统体育文化渗透到家庭和社会中，增强少数民族传统体育的使用效率。另外高校还应该有效融合各地区本土少数民族之间的体育资源，进行创新和改良，结合自身体育设施和器材，充分利用体育器材的功能，打造出适合本校学生的新型体育项目，发展少数民族传统体育文化的同时，提高学校体育场地利用率。这一系列的少数民族传统体育资源开发和利用，能够有效继承发扬少数民族传统体育文化，在丰富的高校体育教学中使学生全身心得到发展。

(三)培养学生自主学习能力

高校开展少数民族传统体育教学除了构建体育教学项目和开发体育资源外，更重要的是培养学生自主学习能力，这是保障高校少数民族传统体育教学质量和水平的重要因素。首先高校要重视少数民族传统体育理论知识，让学生认识到开展少数民族传统体育教学的意义，了解少数民族传统体育文化背景，以及对大学生素质发展的积极影响，从而激发出学生学习少数民族传统体育课程的积极性和热情。其次高校开展少数民族传统体育教学要重视学生主体地位，教师要充分发挥出引导作用，不但让学生认识到少数民族传统体育的积极作用，还要指导学生通过体育课程内容掌握健身技能。学生在传统体育项目的指引下进行体育训练，从而逐渐养成锻炼身体的习惯，形成健身意识。最后要增强少数民族传统体育项目与社会之间的交流，通过组织开展社会实践活动，宣传少数民族传统体育文化和知识。使社会更加认同少数民族传统体育的优势，从而使少数民族传统体育能够更好地发展。

三、结语

综上所述，少数民族传统体育文化在高校教育中具有重要地位，对培养学生文化素养具有推动性作用。因此高校要积极开展少数民族传统体育教学内容，不断完善体育教学体系，开发少数民族教育资源，提升学生自主学习能力，使学生在丰富的体育课程中，全身心得到健康发展。