校园体育文化节对高职院校大学生身心发展作用

徐礼超 云南水利水电职业学院

校园文化节是校园文化从这位常见的表现形式，校园体育文化节的开展是校园体育文化的显著体现。校园体育文化节的开展，是以学生为主题，开展的体育文化活动为内容，以校园为活动空间，是校园群体精神的显著体现。

一、校园体育文化节对高职院校大学生身心发展作用表现

与普通高校不同，高职院校的学生通常是高考成绩相对不理想的学生，大部分学生在心理上具有一定程度的挫败感和失败感，严重的甚至会存在一些不同程度的心理健康问题，如厌学、焦虑不利于学生后续学习活动的正常开展。然而校园文化节的开展，以培养学生的体育精神和技能为目的，确立引导学生的身心健康发展为目标，积极开展如健身、运动、竞赛等一系列的体育活动。校园体育文化节对高职院校大学生身心健康发展的作用主要表现在以下几个方面：

一是校园体育文化节的开展，为高职院校大学生提供了一个非常合适的人际交往平台，能够通过开展一系列的体育活动，给予大学生体育运动锻炼的满足感和愉悦感，从而增强大学生适应社会的自信心。因此，高职院校开展体育校园文化节活动，如组织各种类型的体育文化，如篮球、野外生存、征文、摄影等，充分满足不同兴趣爱好的学生的需求，鼓励大学生积极参与校园文体育文化活动。

二是校园体育文化节的开展，有利于高职院校大学生积极参与人际交往活动，通过有益的体育竞赛方式，展示各自的所长，认识他人，从而形成良好和谐的人际交往关系，引导高职院校大学生能够在短时间内真正适应大学生生活。

三是校园体育文化节的开展，通过营造积极和谐的校园体育文化氛围，引导学生积极参与校园体育活动，有利于疏导大学生自卑的心理状态，从而实现个人与校园生活的和谐。

二、校园体育文化节下高职院校大学生身心发展策略

(一)树立良好的体育文化价值观

在新的教育形势下，高职院校应全面贯彻落实国家体育建设的方针和政策，积极进行体育文化活动的开展和宣传工作，从而使得全体师生能够树立正确良好的体育文化价值观，引导全体师生能够积极参与校园体育文化节活动。一方面，体育是一种文化理念，积极做好体育文化的宣传工作是十分必要的。因此，高职院校应结合校园体育文化的内涵和功能，通过校园体育文化节开展多形式的宣传活动，加强高职院校全体师生对校园体育文化认知，引导全体师生积极参与校园体育节。另一方面，高职院校应通过开展校园有文化节，创新文化节内容，从而激发大学生的参与体育运动的兴趣，采取多种形式引导学生养成体育锻炼的习惯，应对大学生的体育行为进行积极的评价，从而增强高职院校大学生的自信心。

(二)加强校园体育文化基础设施建设

校园体育文化建设的一个重要内容就是基础设施建设，是校园体育活动的主要场所。因此，高职院校要想真正通过校园体育文化节的开展，引导大学生实现身心的健康发展，应加强校园体育文化基础设施建设。一方面，安全文化节的开展与其他文化节不同，具有更强的实践性，从而对于体育基础设施的建设提出了更高的要求。因此，高职院校应加大体育基础设施建设的投入，引入足够的体育场地、器材、体育馆等，并监督全体学生正确规范使用体育场地和设备。另一方面，高职院校应加强专业体育教师队伍建设，开展专业的体育教师培训，不断完善高职院校体育教师知识和能力结构，增强高职院校体育教师的综合能力，那位高职院校的校园体育文化活动提供人才支持。

(三)培育特色的校园文化氛围

校园体育文化节活动也是告诉院校进行体育文化交流的重要窗口，高职院校特色文化的要内容，对于提升高职院校的竞争力和影响力重要作用，也有利于高职院校学生树立强烈的自信心。因此，高职院校开展校园体育文化节活动，引导学生的身心健康发展，应结合高职院校特点培育特色的校园体育文化氛围，形成院校的优势项目。一方面，高职院校应结合院校的办学特色，开展具有明显的校园特色的校园体育文化节，不仅激发师生参与活动的兴趣，同时也积极与校外活动进行合作交流，扩大校园体育文化的影响力，增强高职院校大学生的自豪感。另一方面，高职院校应加强校园的体育文化节整合效应建设，不断充实校园文化节的活动内容，并与体育文化课程相结合，寓教于乐，延伸高职院校体育教学效应，引导高职院校大学生的身心健康发展，调节大学生自卑情绪，建立人生自信心，树立正确的人生观价值观。