试析大学舞蹈教学常见问题和解决方法

赵征 成都大学体育学院

随着社会的发展进步和生活水平的不断提高，人们不再满足于物质上的获得感，在精神和文化上的追求也越来越重视。国家也提倡人们通过适当的运动来提高生活的幸福指数，而舞蹈作为雅俗共赏、老少咸宜的运动，成了全民健身的首选。有人的地方，就有广场舞，就是舞蹈在民间受欢迎程度的一个缩影。在这全民皆舞的年代，历来就有开社会风气之先的大学校园，自然不甘为人后，各大高校纷纷把舞蹈作为一门必修课广泛开展了起来。很多高校开展舞蹈这门课，其实是抱着“你有我也要有”这种跟风式的心理，所以尽管我国许多大学都开展了舞蹈这门课程，但全国的大学舞蹈整体教学水平并不高，还存在亟须解决的一些问题。

一、大学舞蹈教学常见的问题浅析

大学舞蹈教学有其自身的特点和优势，一是学生都是通过高考选拔上来的，比社会学生整体素质普遍要高；二是与民间教学相比，高校师资力量雄厚，教学设施完备。凭借自身优势，大学舞蹈教学发展得比较快，已在全国各大高校得到广泛开展。因为发展快，除了艺术院校和有长期舞蹈教学历史的大学外，很多大学对舞蹈教学都因缺乏办学经验而存在一些常见问题。主要有：教学的内容比较老旧跟不上时代的要求，教学手段比较传统缺乏创新，教学注重形式技巧不重视精神内涵。下面就对这些问题一一做出简单分析。

(一)教学的内容比较老旧跟不上时代的要求

大学的舞蹈教学，大都根据教学大纲要求按部就班地开展，与时代的要求脱节。大学的舞蹈教学，以理论为主，以实践为辅。与民间的舞蹈教学相比，比较正式和系统，更容易教出舞蹈的专才。但正是因为它比较正式，所以对当下正在发生的事，反应滞后，教学内容反映的是人们以前的需求了。像其它艺术一样，舞蹈来源于生活，又反过来满足人们生活中的需要。学的内容老旧，学生毕业到社会后不受待见就在所难免。

(二)教学手段传统缺乏创新

大学的舞蹈教学，还停留在“我教你学”灌输式的传统方法上，缺乏创新性。这种模式施教，学生缺乏学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生没有兴趣，自然难以达到教学的目标。这种模式教出来的学生，中规中矩，鲜有出类拔萃的[1]。看各大卫视这几年举行的舞林大会，获奖者鲜有科班出身的学生就可窥其一斑了。

(三)注重技巧而不重视内涵

舞蹈来源于生活，又高于生活。它既是人们心情的生动反映，所谓“手之、舞之、足之、蹈之”；同时，它又以千姿百态、变幻无穷的舞姿生动表现了人们对美的向往。舞蹈除了有形体美还有精神美的深刻内涵。大学舞蹈教育，不缺舞蹈技巧美的传授，却缺乏舞蹈精神美的传授。所以学生出不了跳“孔雀舞”的杨丽萍。

二、解决大学舞蹈常见问题的方法简述

针对大学舞蹈教学存在的上述问题，下面简述一下解决方法。

(一)转变思维，教学紧跟时代发展要求

大学舞蹈教学，要以教学大纲为指导，在不违背大纲的情况下，充分吸收社会当下的流行元素，使舞蹈教学内容始终紧扣社会需求。学校要建立激励机制，鼓励舞蹈教师到社会采风，丰富教学内容。只有教学内容与人们生活息息相关，才会有生命力。这样教出来的学生，才会受社会欢迎，学生才会有学习的动力。

(二)借助最新科技成果丰富大学舞蹈教学方式

当今社会，科技发展日新月异，信息传播技术层出不穷。比如多媒体、AI、自媒体等等，这些都给信息交流和传播提供了可以良好互动的方式[2]。教育本质上也是信息交流，是老师与学生之间的信息交流，互动式信息交流，可以有效打破“我教你学”传统方式。能极大地提高学生的兴趣，也能很好减轻教师的工作负担。它是学生、教师、学校和社会都能受益的多赢模式，大学舞蹈教育要摒弃旧思维，敢于利用新科技来完善教育方式。好的方式事半功倍，不好的方式，事倍功半。

(三)技巧与内涵并重提高舞蹈教学的质量

舞蹈不注重精神内涵只注重技巧，其结果就是看起来很美，过后很快就遗忘。说得文雅一点就是没有艺术生命力。很多民间舞蹈走的就是这种路线。这种舞蹈就像一场夏天的雨，来时倾盆而下，去后云开日出不留痕迹[3]。而有精神内涵的舞蹈，却如不老青松，总保持旺盛的生命力。杨丽萍的“孔雀舞”几十年长演不衰，人们百看不厌就是因为有深刻的内涵。所以大学舞蹈教学要技巧与内涵并重，两者不能偏废。

三、结语

大学舞蹈教育迅速发展，存在一些问题是很正常的。关键是出了问题就要针对问题采取措施，去消除这些存在的问题，这样大学舞蹈教学才有进步，才能适应时代发展的要求。大学舞蹈教学不但要以大纲为指导，还要与时俱进更新教学内容，采用最新科技成果丰富教学手段，教学时技巧与内涵并重。只有这样，大学舞蹈教学才能够在快速发展的同时保证教育质量。才能更好的把中国舞蹈发扬光大。教出的学生才不会脱离社会，毕业后才能顺利找到工作。学生学起来才有动力和兴趣，而不仅仅是把它当作一门必修的课程机械的学习。大学生是社保未来建设的中坚，他们的舞蹈素养整体提升了，舞蹈的发展才有坚实的基础。