浅析“以赛促学”模式在初中足球教学中的应用

黄治淞 重庆市木洞中学校

在初中体育教学活动中，经常发现这样一个现象。学生对于体育课程有较大的热情，但关注点却是体育课的户外活动和自由度，而对体育课中规则、技巧性的东西关注度偏低。比如初中足球教学，真正愿意按照规范的标准和技巧去做动作的人很少，更多的学生喜欢踢着玩。这样一来，足球教学的效果大打折扣。以赛促学模式正是一种将足球的竞技色彩还原到教学过程中的教学方式。

一、初中体育的比赛设计方法

(一)足球比赛的赛程设计和组织安排

和正规足球赛不同，初中足球赛是本着在竞赛竞技中锻炼学生的专业素养。所以我们不能按照最佳配合、高手先上的夺分策略来组织比赛，而应当顾全所有同学的比赛参与度。所以，我们根据班级内学员的体能情况，以及对足球相关知识、规则的掌握情况进行赛程的安排。第一阶段是分解动作的竞技比赛，比如用两周或者一个月的时间，让全部学员参加分解动作比赛，判定不同学员的得分。接下来，根据各位同学的得分情况进行分组，以保证足球赛两个组队的实力水平比较均衡。这样避免出现一方碾压另一方的现象，让竞技比赛达到胶着状态、平衡对抗，从而最大程度达到磨练技能的效果。

(二)做好比赛站位轮换

考虑到足球赛中前锋、中锋、后卫等各个站位负责的要点不同，在以赛促学过程中，要适当推动不同角色之间的轮换。中锋换到守门员、守门员换到前锋，以赛场角色的轮换保证每个学生都能得到锻炼。

(三)做好以赛促学的安全保障工作

足球比赛是一种相对激烈的体育运动，对学生的体能是一个不小的考验。而且学生没有接受过正规的训练，没有良好的医疗卫生保障，因此在以赛促学过程中一定要注意做好安全防护措施。譬如，对比赛中常见的违规动作进行纠正，监控比赛过程中有无危险动作，及时了解学员的体能状态，赛前做好热身活动等等。

二、提高以赛促学教学成果的几点建议

(一)做好足球比赛的观察与分析

以赛促学活动的目的是为了通过比赛巩固基本知识，提高学生对足球赛的掌握水平。正因如此，必须做好足球比赛成果的观察和分析。体育老师真正关心的不是比分，而是了解学生在比赛中的表现。比如学生常有的犯规动作是哪些？学生对于比赛全场的调度和配合能力如何？根据观察分析的结果，老师要利用中场休息等机会进行指导，帮助学生现场规范相关动作。如果学生对于某部分动作掌握已经比较熟练的话，那么可以适当的调整比赛的进度，或者进行团队配合的深度演练，为各个小队提供比赛策略指导，以加强学生对足球比赛相关知识的掌握程度。

(二)鼓励学生自我发言，积极交流

作为足球竞赛的参与者，每个学生肯定都有自己的感受。而作为候补队员或者围观学员，肯定在观察比赛的时候也有自己的心得体会。我们要鼓励学生就自己的比赛心得发表看法，讲讲自己对足球比赛规则的理解，讲讲对比赛配合的看法，讲讲自己在比赛中的缺点和优点。这样一个交流的过程，也是对足球相关知识、规则进行反思、总结的过程。相比单纯的进行理论灌输，这种赛后体会交流的做法显然更有效。

(三)通过现场视频或者足球比赛视频进行教学

以赛促学，除了要让学生亲自参与比赛之外，也可以下载足球赛视频或者学生比赛的视频进行播放，然后大家去观摩比赛视频，进行分析、学习、讨论、交流。将自己亲自比赛和观摩比赛视频相结合，这更容易让学生培养专业的比赛素养。它锻炼的不只是规则技法，更是比赛的全局观，对于提高学生的足球素养，增强印象和理解，改善课堂氛围都有积极作用。

三、以赛促学模式的成果

以赛促学模式可以更好的体现足球比赛等体育活动的竞技色彩。这不仅有利于足球相关知识、规则的强化，同时也对培养团队协作，增强团队默契有积极作用。通过比赛的方式，也可以激发学生的兴趣，让学生发现体育运动的魅力，进而真正喜欢足球比赛。有学校曾经对两个班级开展传统教学方式和以赛促学教学的成果进行评价。结果显示，以赛促学的班级无论是理论知识，还是专业技能、规范动作都要好过普通班级。

四、结语

以赛促学是一种适合体育运动的教学方式。它可以更好的提升体育教学成果，且对体能不足，对体育课没有太多兴趣的学生同样有很好的效果。因此，以赛促学在足球体育教学中有良好应用前景，值得广泛推广。