大数据环境下智慧课堂家校互助式课后提升策略

俞君婵

（福建省厦门市大同中学，福建厦门 361003）

引 言

信息技术在现代教育领域中的应用已经十分常见，如家校通、家长QQ群、家长微信群等，在这些平台的支持下，初步形成了家校互助模式。但当前家校互助模式的主要作用是为班级的常规管理服务，目的在于实现信息资源共享与沟通。而运用大数据技术构建智慧课堂家校互助平台，对海量数据进行优化处理能使教师及家长动态了解每位学生的成长状况，进而有针对性地设计、改进教育教学路径，这对促进学生的个性、心理及身体健康发展均能起到显著作用[1]。

一、大数据环境下智慧课堂家校互助平台的构建思路

（一）大数据技术支撑

大数据技术的应用优势就是能采集大量的数据信息，并根据设定的程序，按照一定的规律对海量数据进行处理与分析，最终从中提取操作者需要的有效信息。其以数据采集与数据挖掘技术为支撑，在采集了教育大数据之后，进一步对学习者的学习特点、学习过程中遇到的问题、对知识的掌握情况等进行分析，从而得到对学习结果的分析数据[2]。

整个大数据环境的构架主要有两个层面，第一个层面是由大数据分析与决策分析模块支持实现分布处理功能。运用Hadoop技术构建分布式系统可以实现对海量数据的可靠、高效处理；结合My SQL技术开发学生的个性化数据库可以实现对学生个性化数据信息的收集、处理和挖掘，最终形成个性化的诊断报告，为相关的教育教学工作提供可靠指导[3]。大数据环境构架的第二个层面收纳了大量的学习资料与教学资源，而这些数据源均是经过分析与处理的教学实践信息，具有较高的应用价值。

（二）智慧课堂家校互助平台构建

在大数据环境下构建智慧课堂家校互助平台可以参考“懂你教育”或“杭名威”，它们以教学评估反馈系统与核心技术为数据分析。系统在收集学生的作业与考试信息之后，可以根据教师和学生的不同需求进行相应的处理。如此一来，教师可以根据得到的诊断结果对教学方案等进行调整；而学生同样可以根据获取到的诊断结果明确自己的优势和不足，进而为自主、个性化的学习指明方向。

相比一般的智慧课堂信息平台，家校互助平台的特点就在于家长和学生可以通过自己的移动终端登录平台，并获取与学生相关的、更为详细的个性化信息。

家校互助平台的构建与应用就是为了方便教师和家长对已有的数据信息进行深入挖掘与分析，再将其应用到下一阶段的教育教学工作中。

二、大数据环境下智慧课堂家校互助式课后提升策略

（一）家校互助式课后提升思路

家校互助式课后提升策略主要从以下两个方面着手。

第一，教师可以通过互助平台，针对不同学生的学习特点推送个性化的学习资源与作业；家长督促学生预习或复习相关内容并完成作业，即可达到查漏补缺的效果。通过互助平台，学生在完成作业后要提交，教师可以由此了解学生的作业完成进度。通过及时查看作业、作出反馈，确保不同学生的个性化问题都能及时得到解决。除此之外，学生还可以借助平台提供的更为清晰的学习诊断结果，进行学习反思，明确自己的不足之处，并向教师求助；而教师则可以根据不同学生的学习需求为其提供个性化的辅导，以保证其课后的学习效率与效果得到显著提升。

第二，家长可以借助家校互助平台获得更加全面、多样的学生信息，而不是仅得到以往单一的成绩单。利用平台上的数据变化，家长可以全面、清晰地了解到学生在校期间的学习状态，掌握学生的成长轨迹。在此基础上，家长与教师进行沟通就可以省去多个不必要的环节，直接就当前孩子的学习状态讨论切实可行的改进办法。这在很大程度上降低了教师的工作量与课后工作压力，同时，也很好地避免了传统教学模式之下教师无法对全班每位学生进行一对一辅导的弊端。

在家校互助平台的支持下，教师、学生、家长三方可以在课后建立起良好的沟通模式，通过平台交流学习、答疑解惑，进而达到帮助学生学习、查漏补缺的课后提升效果。

（二）家校互助式课后提升实践分析

大数据环境下智慧课堂家校互助式课后提升策略的实施具体如下。

第一，个性化推送。教师在进行课堂教学环节时，会对学生的学习状态、对知识的掌握程度等有一个初步的判断和预测。将一些个性化信息上传至家校互助平台之后，教师可以对学生的学习数据与情况有一个更深入的认识和了解。然后，根据平台提供的学习诊断结果，为学生发送个性化的作业，帮助学生巩固、补充课堂新知识。

对于个性化作业的推送，教师可以通过社交群组来发送。在传统的智慧课堂上，教师发送作业多数是通过私聊信息，内容为发送作业、提交作业、反馈作业、学生补救新知识；而利用个性化作业推送功能，可以使教师、学生、家长在同一个群组内，教师通过“作业”功能就可以将编辑的作业发送给群组中指定的成员作为“接收人”。当发送成功之后，学生或家长就会收到提示信息：“我给你单独发送了一个作业，请尽快查看！”这种推送方式不仅实现了课后个性化提升的目标，同时也提高了课后教学效率。

第二，作业检验与个性化反馈。教师完成了作业的发送之后，学生要在规定的时间内完成作业并反馈给教师。操作也很简单，就是指定群成员作为“接收人”，然后点击发送。教师在收到了学生的反馈之后应及时对作业进行批改，并进一步分析学生对个别知识点存在的不理解或误解，进行个性化的辅导。在辅导过程中，若遇到很多学生对一些重难点知识均存在疑问，教师就可以在下一次课堂教学中采用一种更为有效的教学指导方式帮助学生消除疑难。

第三，及时补救。教师与学生通过课后交流不仅能让学生了解自己对新知识的掌握情况，及时地查漏补缺，同时，还能让教师在个性化辅导过程中更加深入地了解每位学生的学习、个性等特点，便于其逐步改进、完善相关的教学方法。与此同时，大数据环境下的智慧课堂家校互助平台也为教师和家长的积极沟通搭建了一座桥梁。

结 语

探究大数据环境下的智慧课堂家校互助式课后提升策略，对促进现代教育实践的信息化、科学化发展，大幅度提升教学效率具有重要意义。通过运用智慧课堂家校互助平台，教师和家长可以达成动态沟通、动态交流的合作模式，时刻关注学生的成长状态，并对其进行深入的了解与分析。总之，在大数据分析的基础上制定切实可行的教育教学路径可以确保学生更快、更好地成长。