如何激发小学生的语文学习兴趣

福建省漳州市芗城区浦南中心小学 李安芸

随着课程改革的逐步推进，越来越多的教师认识到了“学生主体”的重要性，并在教学中关注学生的身心发展情况，使学生能够主动投入教学活动中。在小学语文教学中，教师应让学生在学习的过程中找到语文的乐趣，从而激起学习的动力。

一、爱心传递，拉近师生距离

小学阶段，教师的一言一行对于学生的影响是非常大的，如果学生对语文教师非常喜爱，就会使学生对语文学习激发起兴趣。因此，教师应拉近与学生的距离，让学生感受到自己对他们的关爱，使教师成为学生的良师益友，使语文课程能够在愉快的气氛下进行，使学生发自内心地喜欢上语文。

例如，在学习《彩色的梦》的时候，课文中的小朋友描绘了自己的梦。我让学生拿出彩色的画笔，也学着课文中小朋友的样子，画出自己的梦想，并与同学进行交流。有的学生的梦想是跟爸爸妈妈出去玩，他的画里有美丽的公园和好吃的野餐食物；有的学生的梦想是能够养一只小狗，他的画里有一只白色的小狗，正在开心地伸出舌头舔他的小手；有的学生的梦想是飞到天上，她的画里所有的好朋友都坐上了热气球，共同飞到天上看白云、看飞机、看小鸟……在学生分享了自己的“彩色的梦”之后，我对学生总结道：“梦对我们来说是非常朦胧、非常遥不可及的，但是只要我们愿意去努力，我们的梦想一定能够实现，我们也会有五彩斑斓的明天。希望大家的梦想之花都能够绽放。”学生们受到了很大的鼓舞，课堂中充满了欢乐的氛围，教师与学生的距离也进一步贴近。

二、营造情境，吸引学生注意

小学生对于直观、立体、趣味的内容非常喜爱，在教学过程中我常常发现，学生非常喜欢在情境中去探索语文内容。因此，教师应根据教学内容的不同，为学生营造多样化的情境，使学生的注意力牢牢吸引在教学内容上，增强学生对语文知识的兴趣。

例如，在学习《雪孩子》的时候，课文中描述了一个非常感人的小故事。我为学生找到了《雪孩子》的动画片，让学生在熟悉课文的基础上，在动画片中对雪孩子的形象进行更加深刻的感悟。刚开始，学生们看到小兔子和雪孩子玩的时候特别快乐，也发出微笑，但是当看见雪娃娃为了救小兔子，牺牲了自己，被火融化了，学生们非常难过，有的女生忍不住流下了眼泪。在观看之后，我引导学生思考：“如果你是小兔子，你会对变成白云的雪孩子说什么呢？”有的学生说：“雪孩子是小兔子的救命恩人，也是小兔子的好朋友。如果我是小兔子，我想对雪孩子说一声谢谢你和想念你，感谢雪孩子对小兔子的奉献，也希望在飘雪的冬天，我们能够再次相见。”在情境之中，学生对课文内容有了更加深刻的理解，将自己的情感也融入语文学习中，使课堂教学的有效性得到进一步提升。

三、活动探究，鼓励学生表达

听说读写是语文学习的重要部分，教师不应仅仅让学生在阅读的过程中吸收语文基础知识，更应让学生在实际生活中对学习到的语文知识进行应用。教师可以组织一些活动，让学生在教学过程中能有蓬勃的表达欲望，从而实现综合能力的提升，进一步加深学生对语文学习的兴趣。

例如，在学习《我是一只小虫子》的时候，我让学生前后四个人结成一个小组，谈一谈当一只小虫子都有哪些好处，又有哪些不好的地方，并将这些优点和缺点有条理地整理，与全班同学分享。小组开》展了热烈的讨论，大家都从自己的生活经验入手，对“当一只小虫子，好还是不好”进行探讨。有的学生说，他看到小虫子非常自由自在，并且能够飞到很高的地方，感觉非常逍遥；有的学生说，他有一次在吃饭的时候，看到一只小虫子在看着他，感觉小虫子也很喜欢吃好吃的，但是却吃不到，很可惜；有的学生说，大家都害怕虫子，很少有人喜欢虫子，所以他觉得当虫子很可怜，很难交到好朋友。小组成员共同对刚才讨论的内容进行整理，得出当虫子的好处有自由、潇洒等，当虫子不好的地方有无法享受美食、不受欢迎、寿命较短等。当小组讨论之后，学生回过头来，看看课文中是如何对虫子的日常生活进行描写的，再对比一下自己对虫子的看法，就能够对“我是一只小虫子”的裨益有更加深刻的认识。在这个过程中，学生不仅对课文产生了深刻的印象，更在小组中畅所欲言、进行表达，实现了综合能力的提升。

总之，在语文教学中，教师在教学过程中应总结出更好的、更切合实际新的教学方法进行教学，从而唤起学生的语文学习兴趣，提高语文的课堂教学效果。