小学语文教学如何实现高效率教学

江苏省宿迁市泗洪县人民路小学 赵德咏

长期以来，我国小学语文课堂教学方式构建一直受传统的考试评价机制左右。课堂上，教师更多关注学生知识强化训练，而对于学生语文学习能力和综合素养培养提高则重视不够。课堂上，教师为学生提供主动探索交流的机会很少，从而导致学生在课堂学习的主动性得不到充分体现，严重影响了学生的思维发展和主动探究解决问题能力的提升。因此教师应改变传统教学观念，精心设计出具有浓郁情趣的语文课堂教学，为学生提供主动探究语文学习情境，从而促进小学生听说读写能力以及文化情感素养提高。

一、小学语文课堂教学存在的问题及原因

教学研究实践表明，影响小学语文课堂教学提高的主要问题体现在：学生在语文课堂上主动思维意识不集中，对于老师设计的听说读写训练活动参与意识淡薄，而且普遍缺乏良好的语文学习习惯，学生语文素养和综合能力得不到有效训练提高。问题出现的主要原因：语文课堂知识学习活动中，教师对学生的思维发展变化不能做到有效及时跟踪；不能用形象直观的语言描述来创设学习情境；教师对学生课堂主体性重视程度不够，加之教学手段缺乏创新，导致学生感到语文课堂缺乏生机活力，从而产生厌倦心理，对于主动参与语文课堂学习活动的意识培养以及语文能力综合素养的提高产生不利影响。

二、小学语文教学实现高效率的建议策略

小学语文课堂有效提高教学效率，要深入理解领会新课程教学理念。课堂教学中本着以生为本教学原则，关注学生课堂学习主观意识，引导他们采取正确学习方式，从而促进观察想象能力的培养提高。具体可以采取以下教学策略：

1.精心设计教学环节，构建情景化课堂

语文课堂教学，教师要为学生创造开放式的学习体验空间，在教学设计前要对教学目标进行深入分析，并精确落实，尤其要加强切实可行的学生语文知识能力目标培养的研究。同时要加强学生课堂学习主体性体现的教学理念贯彻实施，真正做到解放学生心灵，提升语文综合知识素养，进而落实语文教学三维目标，促使学生听说读写的均衡发展。

教学环节设计内容要注重贴近学生思维变化，从而使学生课堂参与度得到有效扩展。那些不爱参与学习活动学生的思想闸门一下子被点燃，使学习热情得到瞬间激发。在课堂教学中，教师可以根据教学内容需要，组织开展情景表演形式，使学生在情节表演体会中增强语言文字所描绘出的深刻意境感受，从而使整个教学环节变得生动自然，更好地促进了课堂教学效果的提高。

2.充分施展教学技能，促进学生知识素养提升

小学语文实现高效教学，需要教师科学运用教学技能，对学生学习兴趣和主动意识进行激发调动。在教学过程中，教师要展开生动形象的情节渲染，以此来增强学生的注意力，使语言发挥出应有效能，真正为学生打开一扇心灵之窗，诙谐幽默、机智灵活的教学方式激发学生尽情徜徉在广阔的语言文字海洋中，进而有效促进了学生语文知识能力的整体提高以及主动阅读体验兴趣的培养和提高。

为构建充满情趣的语文课堂，教师还可以充分发挥动作神态效能，把学生的思维都凝聚在课堂上，使他们自然融入文本体验中，简洁高效地感受到语言文学的魅力和其中蕴含的深刻情感，从而使课堂教学变得更生动、直观，使那些游离于学习边缘的学生及时融入学习氛围中来，促使那些不主动参与学习活动的学生，在浓郁课堂情境感染下积极主动地参与听说读写能力提高训练，进而更好地促进语文教学效果提高。

3.注重激发引导，促进语文思维发展

促进小学语文课堂教学效率提高，需要教师善于加强课堂教学情境创设，采用恰当方式激发调整学生思维状态。课堂上，教师要改变传统枯燥讲解和无意义的重复阅读，避免学生产生厌倦心理，从而影响语文课堂学习效果。

语文课堂教学发现，很多学生普遍存在课堂开始部分思维意识比较集中，对于教材文本内容能保持一定的阅读了解兴趣，但是随着教学内容的逐步深化，就会有一些学生表现出思维溜号、思考答问不积极状态，尤其是一些语文知识学习能力差的学生更是表现消极，从而对课堂学习质量带来不利影响。此时需要教师采取生动直观教学方式来激发学生知识学习兴趣，提高他们主动进行语言文字感知理解意识。课堂上教师还要尽量使用激励性评价方式，帮助学生树立学好语文知识、提升语文素养的信心，并以饱满的热情和旺盛的精力融入语文知识学习情境中，从而使他们在轻松愉悦的课堂情境中感受到语文知识的魅力，促进语文能力和综合素养提高。

4.创新教学手段，优化课堂效果

与传统小学语文教学方式相比，小学语文高效课堂教学突出的特点是，教师非常注重学生课堂学习中主体地位体现，尤其能够在听说读写能力训练培养中，为学生提供更加广阔的语文知识探究体验空间，使学生语文学习活动与现实生活紧密结合联系起来，从而有效促进了学生语文应用能力的形成发展。

此外，教师积极构建出充满情趣化的语文课堂，扩展学生主动参与语文知识体验的广度和深度，使学生的语文素养得到综合发展，从而促进语文课堂教学效果全面提高。

因此，在语文课堂教学中教师要充分运用网络信息技术对语文课堂实现环节优化，从而构建出生动直观、充满情趣的语文知识学习氛围，促使学生通过生动的文本内容再现，加深语言文字的情感，并在多媒体课件出示的优美场景图片中激发想象意识，增强文本内容所蕴含深刻情感的深化体验，同时提升了语文的阅读理解能力。语文课堂教学中，教师要不断提升教学技能，善于通过充满魅力的语言和大方得体的演示，营造出充满情趣的语文知识学习探究氛围，真正使课文内容生动形象起来，从而有效激发形象化思维，构建出充满情趣的语文课堂，促使语文教学效果发展提高。