利用“互联网＋”增强家校合作教育的实效性

■魏生彦

（金塔县解放路小学，甘肃 金塔 735300）

寄宿制学校要求学生每天都寄宿在学校，因此，学校教师不仅要承担起教书育人的责任，还要管理学生生活问题。学生寄宿在学校，教师既要重视课堂教学，又要指导学生进行课外活动，还要负责学生的生命安全与身心健康；教师在学校不仅要扮演教师的角色，还要扮演父母的角色。在当前互联网快速发展的时代，学校教师应充分利用“互联网+”打造家校合作的平台，优化家校合作教育的方式，从而增强家校合作教育的实效性，促进寄宿制学校家校管理工作有新的突破。

一、互联网的含义

“互联网+”是当前信息时代下互联网发展的一种新形态，也是互联网迅速发展的必然需要。简单来说，“互联网+”是互联网与传统行业的结合，充分发挥互联网中丰富的资源，为传统行业的高效发展创造了新的平台，促进传统行业有更大的提升空间。当前背景下，“互联网+”是一种热门的模式，其实现了教育资源网络化，扩大了知识的普及面，通过利用碎片化的世界补充知识，为落实素质教育奠定了良好的基础。

二、互联网对提高家校合作教育的促进作用

1.促进心理健康教育方式多样化。从教材方面来分析，“互联网+”时代下，教师可以充分结合互联网与心理健康教育，促进教材信息化。教材信息化主要指教师在教学中摆脱教材的局限，在教学中不再局限于简单的文字与图片知识，教师结合了多媒体教学能将知识更加生动形象地呈现出来。同时，从教学资源方面来分析，当前互联网飞速发展，任何信息的传播速度都十分惊人，信息通过互联网在全国甚至是全世界快速地传播，教育资源也是如此。当前寄宿制小学生心理健康教育面临的主要困难就是教育资源的缺失问题，教师开发网上资源能接触到更多的心理健康教育的问题，能有效地解决教育资源缺失的问题。

2.有利于落实立德树人的主体责任。家庭是孩子成长的摇篮，孩子出生到进入学校最先接受的就是家庭教育，因此，只有将立德树人的根深深地扎在家庭当中，才能促进学生健康成长。在“互联网+”时代下，能有效地将学校与家庭紧密联系在一起，达到家校联合教育孩子的目的。

三、充分利用“互联网＋”增强家校合作教育实效性的策略

1.统筹协调各方作用。一方面，充分发挥学校的主导与指导作用。学校是专门教育人才的结构，其对学生心理健康教育方面具有很大的优势。为了能促进寄宿制学校学生的身心健康，让他们健康成长，学校应该充分利用互联网搭建家校合作教育的平台，充分发挥学校在教育方面的优势，认清学校在建设中的主导作用，做到尽职尽责，积极地指导家长教育孩子的方法。同时，安排相关的专家细心地维护与管理互联网平台，让家长能在各方面的指导下更加深入地学习到心理健康的知识，同时也让运行平台在发展中不断完善。另一方面，充分利用互联网平台促进家庭教育回归大教育体系。学校可以充分利用网络平台给家长开展网络课堂、心理测试等，为家长与学生提供系统性与计划性的教育方式。同时，学校教师还可以充分利用微信群给家长与学生发布一些常见的心理问题以及相关的案例，以引起家长的重视，提高家庭教育的教育质量，促进家庭自觉地开展教育活动。

2.借助互联网平台，增强家校合作教育的时效性。（1）巧借网络平台，达成立德树人的共识。学校可以充分利用微信群强化教师与家长的互动与交流，促进教师与家长的交互方式更加多样，且家长也可以随时参与到教育孩子中来，分享教育孩子的好方法。同时，家长也可以围绕孩子的教育问题进行讨论，分享教育孩子的心得。教师将家长聚集在一起，让家长在对话中不断碰撞，最终达成了教育共识。（2）巧借网络平台，形成教育合力。当前，QQ群、微信群的广泛运用，使得家长、教师无论在何地，只要有网络就可以接受信息，真正实现了高效与快捷的信息传播特点。同时，其也可以更加灵活地掌控孩子的生活。比如，教师可以群发对孩子教育的要求、家长在教育过程中应注意的问题等等。同时，教师还可以一对一地与家长沟通孩子的在校、在家表现。学校在互联网平台的辅助下与家长进行无缝对接，可以互通有无地交流，最大程度地形成教育的合力。（3）巧借网络平台，及时调整教育策略。现如今，很多智能APP的功能十分强大，实现了资源共享、零距离、零时差的教育功能。网络平台是家校互动的窗口，家长可以在该平台看到孩子在校的学习与生活情况，也可以看到其他孩子的情况，真正做到心中有数，从而及时调整自己的教育方法。同时，还可以组织家长与孩子开展视频聊天、亲子阅读、亲情热线等活动，让学生体验亲情并享受亲情的温暖。