基于课外阅读的小学语文综合素养的培养策略研究

景玉成

(甘肃省平凉市崆峒区紫金城小学 甘肃 平凉 744000)

小学生语文综合素养的培养的重要性日渐显出，而它和课外阅读紧密相连着，也是提高课堂教学质量的有效方法。小学语文教师可以借助课外阅读，从不同角度入手提高学生的综合素质。在语文课程中，不仅要培养学生的听说读写能力，更要注重优秀中华文化对学生的熏陶，所以小学语文教师可以鼓励学生们多多阅读课外书籍，感受文化魅力，学习语文思想，培养综合素养。下文在探讨课外阅读基础上，从小学语文教学新理念上，对提升小学语文综合素养的实践方案做出见解。

1.构建新式阅读模式，突破旧式方式

旧式的教学方式不太注重阅读的教学，非常容易忽视阅读的重要性，这样就让学生们的阅读理解能力得不到提高，且没有扩展知识的余力。新式的阅读模式可以采用让同学们使用新工具的方式来进行知识的学习。除此之外，传统的阅读模式难以激发学生的兴趣，并很难真正提高学生自主探索阅读技巧的能力。因此，语文教师有必要对其进行改良，让学生以更容易接受的方式进行教学。

例如，在学习《恐龙的灭绝》时，教师除了可以让同学们去图书馆找一些关于恐龙的记录，也可以让同学们去网上查看一下对恐龙的记载，查看恐龙的种类，样貌，灭绝经历等。另外，教师也可以找一些关于恐龙的视频，在课上观看。有时候文字的理解对于一些小学生来说是比较难的。所以，文字和视频共同进行教学会让学生理解更容易些，增长学生们的见识，提升课堂的效率。

2.营造的阅读氛围，树立学习榜样

在校学习期间，除了在语文课堂拥有比较长的阅读时间，其他课程的学习中只是简短的阅读过程。因此，学生的阅读能力难以快速的提升，而且阅读时间很零散的话，会让学生对读书形成不好的阅读习惯。除此之外，语文教师需要明白的是，在阅读教学过程中，营造良好的阅读习惯是十分重要的环节，不仅可以让学生的兴趣充分被激发出来，还会让学生变得主动、积极。

例如，小学语文教师要结合学校和班级的实际情况，在班级内设置小型的图书阅读角。让同学们带来一些自己想读的书，放置在图书角内进行统一的收藏与管理，这样，所有学生都能在课余时间进行课外书籍的阅读，使得班级内始终萦绕着良好的阅读氛围，让学生们学到分享知识也是一件很有意义的事情。同时，老师可以组织绘画与名人名言、唐诗宋词等有关的黑板报，让同学们看看那些名人传纪。使得班级充斥着浓郁的文化气息，这样在潜移默化中学生会形成课外阅读的好习惯，从而提高学生的阅读兴趣。

3.借助因特网的独特效果，激发学生的阅读兴趣

在小学阶段，小学生的感性思维有着决定性的作用，为了取得理想的课外阅读效果，小学教师就要努力地去调动学生的阅读兴趣。就如今的小学语文课程标准而言，小学语文阅读教学的目标不再只是传授阅读的好处，传播阅读方式，更要去培养小学生的阅读兴趣，让学生从小养成爱读书、多读书、读好书的好习惯。因为小学生对满满的深奥文字可能会有厌烦的心理，而对一些图画、影视有兴趣，所以为了满足学生的内心需求，并调动学生的阅读兴趣，教师可以借助因特网独特的视听效果来教学，激发学生阅读兴趣。

例如，在课上学习《颐和园》后，教师不要就此结束，把课堂氛围搞得很严肃，留一堆的作业，这样的教学模式不仅会让学生对本文没有太大的理解，在日后也会其印象很平淡。而是要引导学生运用互联网，来了解颐和园的相关资料，特别是颐和园的构建原因，构建过程，建造风格等，当学生对颐和园有了大致了解之后，就会对文章的理解更加透彻。通过阅读颐和园的相关资料，教师可以引导学生制作“颐和园”的知识展板，通过制作展板锻炼和培养学生的归纳和总结能力，还能够锻炼学生的动手能力，促使学生掌握各种学习技巧。

总而言之，在小学语文的阅读教学过程中，教师有必要对课内阅读进行适当地延伸，让课外阅读成为学生阅读技巧提高的主要环节。只有学生的阅读能力得到充分提高，在日后的写作中，才会有自己的想法以及独特见解。文章是生活的写照，在阅读中，学生可以了解自然、社会以及风土人情等。因此，小学语文教师应该注重课外阅读，注重培养学生的核心素养以及三观的形成。本文主要阐述了课外阅读在小学语文教学过程中的主要策略，希望可以对其他语文教师一些建议，以促进学生的全方位发展。