高中语文作文教学指导的一些途径

周亚利

(辽宁省本溪满族自治县高级中学 辽宁 本溪 117100)

作文在高中语文里是和基础知识、阅读理解合称为“语文教学的三大板块”，可见其地位是十分重要的。所以许多人将作文看作是衡量高中生语文素质的重要尺度，是现代社会进行交际的重要手段。这种理解无疑是正确的，叶圣陶先生曾说过：“作文原是话语的延续，用来济说话之穷，在说话所不及的场合，就作文。”从这个角度出发，我们不难发现作文原本是和说话一样简单的事情。但是在当下的教学背景下，这个原本很简单的事情却被弄的越来越复杂，越来越枯燥。每次教师一出题目，学生们便望题兴叹，感到无从下手，找不到材料，无话可说。所以他们的作文或东拼西凑，没有中心；或文不对题，词不达意；或表达能力差，重复罗嗦；或语句不通，错字连篇等等，毛病极多。就是在这种背景之下，越来越多的语文老师开始放弃作文教学这块宝贵的阵地。但我们又知道，高考中的作文是六十分，占了接近总分的半壁江山。那么，怎样才能守住这块阵地呢？笔者根据自己的教学实践，总结了几点方法。

1.作文要写“真”

这是一篇优秀作文的最基本要求。唯有“真”的，才是好的。叶圣陶先生曾指出：“语文发生的本质，是为着要在人群里表白自我或要鸣发内心的高兴，顺着这个倾向，自然会不容自遇地高兴地说。”我们都知道，作文是一种充满人性美的最富个性的学习和创造活动，“真”的作文是朴实的，就像未雕琢的宝玉一样，时间越久就越值得人们品味。那么怎样才能让学生的作文写的“真”呢？我认为只要教师指导学生在作文中写出在日常生活中对人、对事的真实看法和真实感受，而不是大人的想法、老师的要求以及为写文章而刻意拔高的东西。学生如果能无拘无束地表达他的喜怒哀乐、他的所思所想.就能写出感情真挚的好文章。

2.贴近生活

正如《红楼梦》中说：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”生活中的世事、人情中都包含着丰富的哲理和朴素的思想。那么这些都是我们要指导学生注意的。在生活中作文，在生命中作文才是作文的最高境界。特别是近年来的高考作文，越来越注重对人生的思索，对社会问题的思考，这些问题涉及到文化观、人生观、价值观等方面，目的是引导学生关注社会，思考人生，认识自我，形成自己对自然、社会、人生、自我的思考。那么，我们就应该培养学生观察生活、表现生活的能力。指导学生随时记叙生活中的事件。所以，写生活随笔就是培养学生作文的很好办法。我们要引导学生关注足下的土地和乱花野草之美，感悟春夏秋冬四季的变化，观察阴晴雨雪景色的不同，品味昼夜晨昏日月星辰的运行，审视塞北秋风江南春雨的不同意蕴，体会家长里短的生活真意。如果这样做了，学生的作文就会有生活之根，就会站得久，值得品。

3.融入自己的感情

刘勰说：“夫缀文者，情动而辞发”；孙犁也曾在《秀露集·欧阳修的散文》中说过：“散文如果无具体约束，无真情实感就会枝蔓无边”。由此可知，情是作文的生命，唯有情才能打动读者的心，引起读者的共鸣，才能达到作文的目的。举个简单的例子，文学作品中写到的人和事之所以能吸引我们，打动我们，最重要的原因是作者在语言表达上赋与了主观的情感，作家的梦比别人多，作家的眼泪比别人苦，作家的笑容也可能比别人甜。高尔基说过，感情丰富是达到顺利写作的最好的手段。

4.我笔写我心

现在的学生在写作文时往往是为了完成一份作业，或者是为了完成考试的一部分，他们根本找不到写作的兴趣。究其原因就是他们的作文中失去了“我”。作文是话语的延续，试想，一个人说的话都是在为别人说，那么他就会觉得自己被奴役了，从而也就失去了应有的乐趣。没有“我”的作文正是如此。那么，教师就应该指导学生去找回作文中的“我”。简单说来，就是要在作文中展示自己的思想，对于一件事情，学生有什么思想就让他表达什么思想，不要对其有过多的限制。

5.作文要有“魂”

我们往往形容一个人没有精神时说他“丢了魂儿”，现在我们也不妨借用一下这个词语来形容当下的学生作文。实事求是的说，现在学生的作文大部分都是“丢了魂儿”的作文。没有中心，没有材料，没有结构，东拼西凑，生搬硬套，这些都是“没有魂儿”的具体表现。针对此，教师就要教学生给自己的作文“招魂”，让它灵动起来，深刻起来。而这时老师就应该交给学生一些“招魂”的方法，如行文之前要确定立意，立意之后要拟写提纲；行文之后要前后贯通等等。

总之，在作文教学过程中，我们要以新课标的先进理念为指导，积极探索作文训练的新方法、新途径，努力开创作文教学的新局面，提高学生的写作能力和水平，在高考中取的好成绩。