好周记写出好作文

张康云

(广东省梅州市蕉岭县华侨中学 广东 蕉岭 514100)

“周记，虽然最初是源于老师的作业要求，但后来它却成为我生活中最漂亮的一页。因为，在周记里没有‘是’与‘非’，它永远是‘本我’的世界，‘美’的世界。我只想表达纯粹的自我感受而不在乎别人的评论。即使我笔触稚嫩又如何呢？”摘自粤教版高中语文必修1课本《北大是我美丽羞涩的梦》，作者王海桐是2001年的四川省高考理科状元。对于周记，作者由刚接触的被动、不喜欢，到“后来它却成为我生活中最漂亮的一页”。可见，周记对于高中生来说，是提高写作能力的一个有效途径。为此，我重视对学生的周记进行写作指导。

对学生进行周记写作指导，我认为，可从以下几个方面进行：

1.佳作引导，激发热情

“榜样的力量是无限的”。我一直有个习惯，就是把教过学生的佳作，在得到学生许可的情况下，把它珍藏下来。每接手新一届的学生，都会选择其中优秀的作品诵读给学生。今年，第一次周记课，往届学生的一篇《乐游枕银山》，让全班同学都嘘唏不已，赞叹不停，原来周记可以写得如此精彩，文中作者与同龄人“携几好友乐游”，“生活真好、年轻真好”的畅游情绪深深地感染了学生。

我用珍藏的佳作激励学生，能起到榜样作用，很好地激发学生的写作热情。

2.营造氛围，相互激励

“互相激励最有效”。为了消除学生的倦怠情绪，激发学生写作周记的热情，我坚持每个月举行一次的周记交流会。在交流会前，我让每个同学精心准备好一篇自己的得意之作，在交流会上诵读。如开学第一月的交流会，王贵的周记，用大篇幅的文字写妈妈，“妈妈哪一天你开心过，哪一天你安生过？是我第一次拿双百吗？还是我第一次为你夹菜？”写了妈妈的不易，更写了对妈妈的感恩之情。小艳的周记，对校园事件进行精彩的描述与评论。小嘉则对班主任及各科的科任进行点评，维妙维肖，褒贬不一，令人捧腹大笑。

每个月一次的周记交流会，让学生与同学分享成果，分享快乐，互通有无，互相激励。

3.适时指导，消除困惑

很多同学在写了一段时间的周记后，会产生一定写作困惑，或会产生写作定势，总认为周记就应该写一些大事件，或是写一些有意义的事，感觉写作题材缺乏，没有什么可写，无聊之极。

类似上述的情况，我会适时给予学生写作题材和写作方法的指导，对周记进行分类指导，如：

3.1 游山玩水记。寒假、暑假，法定节假日，我们都有机会跟家人、同学外出旅游，我们把详细游历和快乐的心情描述下来，就是一篇游记。

3.2 大事记。我们每天生活在社会中，会接触电视、报纸，和家人、同学交往，能了解一些国家、社会、学校发生的重大事情，把它记录下来，并发表自己的看法，就是一篇评论。

3.3 琐事记。生活中、学习时，别人不经意做的事、不经意说的话，可能会引起你的感慨，把它写下来，能帮助你思考生活中的人和事。

3.4 心情记。十七八的年龄，正是最烂漫、最多彩的豆蔻年华，高兴快乐的心情需要与人分享，矛盾、苦楚的心绪也需要抒泄。周记就是我们分享快乐、抒泄苦楚的最忠实的好友。既可写成随笔，也可写成诗歌。

3.5 瞬间记。生活中我们需要有一双慧眼，就如照相机的镜头，可把美好的瞬间，或丑陋的现象记录下来，如《那一刻，令人难忘》。

3.6 续写、改写、仿写记。如我在教授课文《雷雨》的时候，安排学生续写课文的故事情节。

3.7 摘抄记。我注重提醒学生，在平时的阅读中，凡是自己认为的好词佳句或美文，都可以摘抄下来，并要写明摘抄的理由和自己的收获。

3.8 读感记、观感记。读过一篇美文、一本好书，看过一部电影，都可以写成一篇读感记、观感记。

适时给予写作指导，能很好地消除学生写作周记的困惑。

4.用心交流，倾情投入

据我了解，学生最怕的是周记交上来，老师不当回事，审阅时草草了事，随便写个“查”，或是“阅”字。如此敷衍了事，必然也会让学生大失所望，久而久之，学生必然也会写周记马虎应付，周记也就失去意义。

我把审阅学生交上来的周记，当成一种心灵碰撞，互诉衷肠的享受过程。我的要求是：全批全改，有眉批，有总述，批语应有个性化。有文字提示修改，有当面提示修改；也有同学们根据老师的要求互相批改，互相给分，互助提出修改意见。这样多种方式审阅实质老师和同学之间、同学与同学之间的心灵互动，所以每个星期同学们都眼巴巴等着周记发下来，那神情真是可爱极了。

5.阶段总结，收获成就

每个学期接近尾声的时候，我会为学生安排一堂课的周记总结，让学生对自己一学期以来的周记进行总结，包括字数、字迹、体裁、内容、成绩等，归纳自己得优的次数，以及得到老师表扬的次数，并让学生写下自己的感言。如最近的一次总结会，很多学生写下“周记，谢谢你”“周记，你是我的闺密”“周记，成长路上，一路有你”……的感言。

每学期的周记总结，让学生看到自己一路走来的足迹，看到自己的成长，收获满满，信心满满。

“好周记写出好作文”。写周记是一项马拉松运动，从高一到高三，我都注重激发学生喜欢周记的兴趣，指导学生写好周记，促进学生写作能力的提高。