高中英语教学中学生反思性学习能力提升措施

李晓敏

(贵州省惠水民族中学 贵州 惠水 550600)

英语学习并非是一朝一夕就能学会的过程，而是需要长年累月知识的积累。随着新课程标准的不断普及，高中英语实施反思性教学扥方式受到越来越多教师提倡。这种教学方式使教师的专业素养与教学水平得到有效的提升，同时学生的英语学习能力也有着显著的进步。在现在高中英语教学中，学生会对已经学过的知识进行反思，通过对问题的重新分析、摸索、积累达到对知识新的理解，加深了学生对知识的印象与思考，认知到自身学习存在的不足。反思性学习是对自己已学的知识进行检验，分析出不足，通过反思可以使自己学习思路得到扩展，做到完善思维的过程。

1.反思性学习的定义

反思性学习作为一种新的教学方式，已经成为实践领域与英语教学领域的重要研究课题。反思性学习是以学生为根本，教学内容为对象，激励学生学会主动思考，以努力实践与积极创新为目标，对知识的内容进行理解掌握与运用，这个反思性学习具有创新性、灵活性、探索性等特征。该方法的目的是对学生的英语学习方式进行优化，通过对知识信息的处理、思考和归纳分析等方式让学生学会学习，实现思维意识、学习效率、分析能力等总合能力的提升。

2.反思性学习能力的提升方法

2.1 顺应时代的思想。高中时代的学生思想还处于成长阶段，教师给予其正确的思想观点教育，帮助其英语学习的交流和沟通，可以让学生更容易的融入到英语课堂的学习。从英语教学中学习基础出发，让学生坚持使用反思管进行学习，可以使得观点与性格等到更好的发挥、引导和展现。提升学生对英语学习的积极性，为英语知识的学习打下坚实的基础。

2.2 积极参加英语教学活动。鼓励学生积极参加举办的英语教学活动。学生可用通过自身的学习进行反思分析，不但可以在反思中学到新的知识经验，而且也可以验证该学习方法对自身学习的可行性，摸索出更适合自己知识学习的方式，这样可以很大程度的提升英语学习能力，帮助其学业上取得进步。

2.3 学会对学习的反思。反思性学习不是完美的，这要求学生在学习中不断的对其进行完善。在学习过程中，学生应该用认真的学习态度进行自我规范，保证反思性教学正确的实施。同时对保持一种对任何学习理念严谨认真的态度对待，确保在学习中做到自主反思、自主学习的状态。

3.有关反思性学习的内容

3.1 对学习目标进行反思。学习目标的反思包含：今日英语学习的哪些部分、该部分的知识是都掌握、是否完了今天的作业等。以知识目标作为首要反思内容，能力和情感作为次之的反思内容。对学习目标进行反思，有利于学生对知识的学习目标的建立，降低学习的盲目性。

3.2 对学习内容进行反思。学习内容的反思是反思性学习的重要部分。可以分为课堂知识和课外练习两部分。反思是指在新的层面对知识进行新的角度的分析，这样不但巩固和强化了知识，同时完善了知识结构，使得学生真正的掌握了知识。对于课外练习的反思，则是对思维能力提升的过程，对于高中学生来说，就是用理解代替死记硬背，用思考加强记忆，这样才能做到对知识的灵活灵用。

3.3 对学习方法进行反思。每个学生对英语的学习方法都不一样，教会学生对学习的关键进行反思。例如今日的英语课程是怎么样听课的？重点难点是否突破？英语学习是否有安排计划？等等，不等让学生仅仅满足今天做对了几道题或者只是核对答案等，让学生学会对学习方法进行反思，是学习方法的改进和优化，改变有问题的学习计划和习惯，改进学习策略。

3.4 对学习思维进行反思。思维习惯的好坏是影响学生学习的根本，例如学习时常走神、不能在课堂积极思考、总是一个训练的地方出错等等。教育学生对思维习惯进行反思，并进行不断的改正完善，改掉粗心、片面等思想，才能使得英语学习有着值质量的突破。

结语

反思性学习是促进人们自身快速成长的有效策略，它既是一种能力，也是一种教育方法，在高中英语教学中，教师对其合理的运用，有利于学生在英语学习中体会更多的学习乐趣，提高学习的积极性，提高学习的效率，为学生后续英语学习打下坚实的基础。同时，反思性教学的合理运用，有助于提升教师的教育水平的提升，促进高中英语教育的发展。