高中校园足球教学有效性的探讨

史俊文 扬州市宝应县安宜高级中学

足球作为一项重要的体育项目已经走进校园、走进课堂上，对于激发学生的运动意识、提高学生的身体素质、磨练其意志力等，具有十分重要的价值。但就目前而言，在高中足球教学中，受到多重因素的制约，足球课堂教学效果不是十分理想。为此，教师必须要改变传统的训练和教学方法，不断优化和创新，进而全面提升高中校园足球教学的有效性。

一、高中校园足球教学现状分析

目前，在高中校园足球教学中，仍存在以下几个问题：

第一、学生学习热情不高。伴随着体育项目的不断增加，如篮球、棒球、网球等，也在高中校园得到了广泛的流行。在这种情况下，学生对足球的兴趣和热情也随之降低。另一方面，受到足球教学模式的影响，也致使部分学生的足球学习兴趣大大降低，制约了校园足球的课堂教学质量。

第二、教学模式单一。在目前高中校园足球的教学中，尚未形成一套系统化、体系化的训练方式，以至于体育教师在具体的教学活动中，依然是沿用传统的模式进行训练，即：以体能训练为主，足球技能讲解和练习时间较短；还有一部分教师在足球教学的过程中，仅仅着眼于简单的战术配合，并未结合学生的实际情况、自身特点等，展开有针对性的训练，以至于课堂教学效果不佳；同时，还有一部分教师在足球教学过程中，忽视了足球的团队性，常常将重点放到个人能力训练中，以至于足球教学效果不佳。

第三、未能做到因材施教。在高中的校园足球训练和教学中，教师必须要充分结合学生的实际情况，因材施教开展教学，方可取得理想的训练效果。但就目前而言，在高中校园足球的训练过程中，教师常常忽视学生的个体差异性，并未对其进行全面、详细的了解，而是片面地进行统一训练，以至于足球教学效果不佳[1]。

二、高中校园足球教学有效性措施分析

(一)激发学生的足球学习兴趣

与其他的学科相同，在学习的过程中，必须要以激发学生的学习兴趣作为第一要务。只有不断激发学生的足球学习兴趣和热情，才能促使学生积极主动参与到足球的学习中，进而全面提升高中校园足球的教学质量。据此，教师在激发学生足球学习兴趣的时候，必须要针对学生缺乏兴趣的原因，并加强足球宣传，不断加深和提高学生对足球的了解，进而最带限度激发学生的学习兴趣。例如，针对高中学生对足球不甚了解的现状，可结合历史对足球进行详细的讲解，同时还要对当前足球比赛中的规则等进行讲解，使得学生对足球形成一个全面的认识，以激发学生学习兴趣；另一方面，在激发学生对足球热爱的同时，教师还可以组织学生观看世界杯、欧冠赛等比赛，使得学生在激烈、紧张的比赛中，感受到足球的魅力，并激发学生的足球学习兴趣[2]。

(二)优化高中校园足球训练方式，不断提升足球训练教学的效果

结合以往高中校园足球训练中存在的不足指出，教师必须要结合实际情况，对传统的训练方式进行优化、完善和创新，不断提升足球训练教学的效果。具体来说，在进行高中校园足球训练过程中，可从以下几个方面进行：

(1)分层教学法：鉴于以往足球教学中缺乏针对性的现状，教师在进行足球训练的过程中，必须要地学生的实际情况进行全面的了解，包括学生的体能、知识专业能力等，并结合学生的实际情况，制定出具有针对性的教学计划，进而借助分层教学模式，对不同层次的学生，实施不同的训练方式，进而因材施教进行足球训练，以全面提升高中足球训练水平。

(2)多媒体训练法。教师在对学生进行足球训练的过程中，为了进一步提升训练效果，必须要在传统训练的基础上，充分借助多媒体这一形式，提升足球训练效果。例如，在对“颠球”、“头球”、“抛球”等足球技能进行训练的过程中，就可以借助多媒体的形式，对这一技术进行分解，指导学生在详细观看中，掌握足球技能。

(3)比赛教学法。鉴于足球这一体育项目的特点，教师在进行足球训练教学的过程中，必须要改变传统的训练方式，并结合足球运动的实践性，充分利用比赛的方式开展足球训练。在这一实战过程中，学生的足球技能、足球水平等，也随之提升。例如，在具体的足球教学中，教师可组织学生开展比赛，促使学生在比赛的过程中，领悟和掌握足球技术和技巧。同时，在这一比赛的过程中，也会将学生的不足之处暴露出来，进而可促使教师在日后对其进行有针对性的强化训练[3]。

三、结束语

综上所述，在素质教育背景下，足球已经走进高中校园课堂中，在提升学生综合素质上起着十分重要的价值。但在传统的教学中，仍存在一定的问题，制约了整个足球课堂教学质量。基于此，必须要采取有效的措施，激发学生的足球学习兴趣，并采取有效的训练措施，全面加强高中校园足球教学和训练质量。