深度剖析初中英语课堂教学的创新性

韩晓慧

(江西省会昌县白鹅初中 江西 会昌 342600)

教师在初中英语教学中，一定要对学生进行严格要求，对于学生单词记忆严格把关，帮助学生打好基础。教师在课堂教学中，教师根据课堂上出现种种教学问题，教师做出对应措施，创新课堂教学模式，为学生提供更多更好教学方式。教师在课堂上要把学生作为主导，多让学生在课堂上发表自己想法，教师也是要积极和学生进行沟通，多听取学生反馈。教师也要培养学生自主学习能力，培养学生解题思路。

1.学案教学法，让学生课堂高效率学习

课堂时间很宝贵，教师要抓住每一分钟对学生进行教学，学生也是要积极配合，但是教师同样也要给学生时间去自我消化，这样学生才能对所学知识掌握牢固，不然就会出现教师讲完本节内容学生也没有掌握，学生在课堂上也会很迷茫。教师就可以积极创新课堂教学模式，在初中英语课堂教学中实行学案教学法，通过让学生结合学案进行学习，即可以让学生高效率学习功课，不错过重点内容讲解，也可以针对学案上课后习题进行当堂检测，了解自己本节课哪些知识点掌握薄弱，可以积极对教师进行提问巩固。

例如，教师在讲解八年级英语下《Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?》一课中，教师就可以根据这节课要讲解内容提前做好课件。在上课期间，教师提前给学生讲解本节课授课模式“让学生结合学案学习”。教师也是对学生讲学案教学法好处，让学生认真完成学案。教师先给学生时间自由预习，并把学案上重点单词补充完整。然后教师开始对学生进行本节课内容讲解，在讲句型结构或者是语法时，教师也可以让学生结合学案上分析来学习。教师讲完本节课内容后，教师让学生自主完成学案上课后习题，教师在学生写完之后，也是进行当堂讲解，让学生了解到自己哪些地方有问题，可以对教师进行当堂提问，解答疑惑。教师通过学案教学法，让学生在课堂上可以有效率去学习，帮助学生建立自己学习方法，提高初中英语课堂教学效率。

2.结合信息化技术，开设多媒体课堂

随着现代科技不断发展，信息化技术运用也是越来越广，便利我们生活。教师也可以利用信息化技术，在初中英语课堂上开展多媒体课堂，摆脱传统课堂教学模式，让学生可以根据视频模式更加直观感受英语魅力，教师也可以让学生观看名师讲解课程，提高学生在课堂上学习兴趣。教师根据要讲解知识提前做好课件，在课堂上教师结合课件对学生进行教学，让学生可以有效率去学习当堂知识，完成高效率教学，也可以节约更多时间，教师可以给学生拓宽更多课外知识，提高课堂上学习效率。

例如，教师在讲解七年级英语下《》一课中，教师就可以根据这节课主要内容提前做好课件，找到相关本节课视频，以备课堂上使用。教师先在课堂上打开多媒体，对学生播放一段关于名师讲课视频，让学生观看视频结合课本进行自主学习，教师在此期间做好引导工作，在学生观看完后，教师对学生进行提问，检测学生对看名师讲课视频的效果。然后教师根据课件对学生进行教学，教师也是提醒学生把学案上重点内容总结到课本上。教师通过这种模式教学，让学生可以在课堂上结合课件有效率学习，通过信息化技术对初中英语课堂创新，培养学生对于初中英语热爱。

3.学生小组讨论，带动课堂气氛

教师在初中英语课堂教学中，教师不能只是给学生讲解课本内容，教师还要培养学生自主学习能力。在固有课堂教学中，教师给学生讲课，学生在台下听，这种教学模式会让学生养成依赖心理，学生也会感觉这样课堂气氛比较无聊。教师可以在课堂上让学生组成小组进行学习，根据教师提出问题进行讨论，教师在此期间也是要时刻关注学生学习情况，带动起课堂上学习气氛。通过小组讨论，也是可以让学生之间互帮互助，让会的同学教不会的同学，同学之间共同进步。例如，教师在讲解八年级上期中试卷评析一课中，教师在上课前，教师先让学生自己分析一下试卷，先让学生自我分析一下错题，先自主学习。教师也可以让学生组成学习小组，学生之间根据自己不会错题进行请教，让会写的同学教不会的同学，这样课堂上学习气氛就会被带动起来。教师在此期间也是要在台下四处转转，时刻关注小组之间学习情况，教师也可以针对有问题的小组进行一对一讲解。在小组之间讨论完后，教师再让每个小组找出一个代表来讲出解决不了的难题，然后教师再对学生进行讲课，这样课堂上学习效率就会很好。教师利用小组讨论，让学生在课堂上高效率学习，提高课堂上学习气氛。

结语

在教育岗位教师而言，教师也要不断学习专业领域知识，这样才能给学生最专业讲解。教师不断学习其他名师授课模式，把好的教学方式运用到自己课堂教学中。针对于初中英语课堂上出现种种问题，教师也是要积极不断做出相应措施，不断创新课堂教学新模式。教师在初中英语课堂教学中，也要不断把现代化东西融入到课堂教学中，让学生可以通过信息化技术感受到初中英语魅力。教师也是要把学生兴趣化作为主要教学对象，根据这些积极开展教学，学生学习兴趣一旦被激发，教师就很容易抓着学生思维进行教学。教师也要对学生严格要求，严格把关学生对于单词记忆和语法知识，让学生把英语作为日常。