小学数学学习兴趣培养路径探讨

刘莹莹

(河南省驻马店第二实验小学 河南 驻马店 463000)

目前，在小学数学教学工程中还存在着许多问题，一方面是教学方式不合理，导致学生的学习效率无法提高，另一方是则是学生缺乏学习兴趣，无法完全配合教师的教学工作，影响了教学质量。想要小学数学教学现状得到改善，就需要教师充分了解学生的学习特点，采用合理的教学方法，激发学生的数学学习兴趣，提高学生的课堂参与度，从而促进学生数学水平的提升。

1.将学生作为课堂教学的主人

长时间传统教学观念的影响下，在小学数学教学过程中，还是有许多教师采用传统的教学模式，将教师作为课堂教学的主人，围绕着教师开展教学活动，无论是教学内容还是教学方式，都是由教师一手安排，学生没有任何的发言权和选择权，只能被动的跟着教师进行数学学习，不仅影响了学生对数学学习的兴趣，也严重影响了学生自主学习能力的培养。因此，想要提高学生数学学习兴趣，首先就需要教师改变传统的教学观念，将学生作为课堂教学的主人，给予学生充分的学习和思考空间，着重培养学生的自主学习意识、自主学习能力以及创新精神，让学生能够通过自己对知识的探索，来体验数学学习的过程，从而找到数学学习的乐趣，从而调动学生的主观能动性，提高学生的课堂学习效率。

2.创设一个良好的学习氛围

其次，教师需要给学生们创设一个良好的学习氛围。由于数学知识具有抽象性的特点，学生学习起来会比较枯燥、困难，严重影响了学生的学习兴趣，因此，教师需要充分考虑到这一点，在授课的过程中，尽量用生动幽默的语言来讲解数学知识，吸引学生们的注意力，使学生们能够将注意力完全集中到课堂中来，将数学知识具象化、立体化，降低学生们数学学习的难度，帮助学生完成数学知识的消化和吸收，提高学生的数学学习效率。另外，教师还应该增加与学生的课堂互动，积极的与学生们进行沟通和交流，互相探讨对所学知识的理解和看法，以强化学生对数学知识的理解。

3.了解每一位学生的实际情况

在同一个班级中，每一位学生的学习能力、理解能力、数学水平都有所差异，在教学的过程中，相同的教学方法不一定适合每一个人，因此，教师需要充分了解每一位学生数学学习的实际情况，根据学生的数学学习特点和需求，制定具有针对性的教学计划和教学目标，可以适当的采用分层教学法，按照数学水平，将学生们分不同的层级，例如对于能力较强的学生可以要求学生们完全掌握所学的数学知识，并学会运用所学的数学知识，而对于能力较弱的学生，教师就可以要求学生基本掌握所学的数学知识，并理清重点与难点。通过学生的实际情况，制定更加符合学生的教学目标和计划，从而让学生们找到更加适合自己的数学学习方式，提高学生的数学学习效率。

4.实现数学知识生活化

在小学数学教学的过程中，教师要不断的向学生们强调数学知识来源于实际生活，尽量将数学知识与生活实际连接起来，实现数学知识生活化，拉近学生和数学之间的关系，消除学生对数学学习的陌生感，从而激发学生的数学学习兴趣。例如教师可以给学生们创设一个生活化的情境，让学生们在情境中进行数学学习，可以让学生们将自己看做商店的老板，如果一支笔的成本是一元，让学生们来思考单价与销量之间的关系。通过设定生活情境，学生更有兴趣参与到教学活动中来，不仅提高了学生的数学学习兴趣，也加深了学生对于数学知识的记忆。

5.建立合理的评价体系

目前，还是有许多教师将学生的学习成绩作为唯一的评价标准，认为成绩好的学生就是好学生，成绩差的学生就是坏学生，看不到学生的进步和努力，极其容易让学生对数学学习产生抗拒心理，影响数学教学的质量。因此，教师需要建立科学、合理的评价体系，除了数学成绩之外，还要考量学生课堂学习情况、课后作业的完成情况、对于数学学习的态度、数学学习是否有所提高等，对学生进行全方位的评价。教师还可以让学生们积极地参与到评价中来，通过小组的形式，让学生们沟通和讨论，发现彼此学习过程中存在的问题，并交流有价值的数学学习方法，让学生们通过自我评价、互相评价，来进行不断的学习优化，从而提高学生的数学学习效率。

结束语

综上所述，想要在小学数学教学过程中提高学生对于数学学习的兴趣，首先，需要教师改变传统的教学观念，给学生们创设一个良好的学习氛围，增加师生之间的课堂互动，还需要充分了解每一位学生的学习情况，制定相应的教学目标和教学计划。在授课的过程中，教师要实现数学知识生活化，建立合理的评价体系，让学生们发现自身的问题，进行不断的改正和完善，从而实现学生数学学习效率的提升，促进学生的全方位发展。