小学数学教学中运用微课的探索与实践

卢祖安

(广西壮族自治区 南宁市马山县周鹿镇马周小学 广西 南宁 530603)

微课就是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课教学能够将一节课中的重点难点利用较短的时间进行总结和巩固。因此，通过在小学数学教学中运用微课教学的方法，有利于学生对数学中的重点和难点的掌握和复习，从而提升学生数学学习效率。并且微课教学针对学生的年龄特点进行分析，能够解决学生接收能力不足而导致学生不能对课堂内容进行完全记忆的问题，使学生通过微课，在短时间内对课堂所学的内容进行复习巩固，有利于培养学生数学信心，减轻学生学习压力。

1.传统教学方法与微课教学方法的对比

1.1 传统小学数学教学方法。传统的小学数学教学模式的主要方法是指教师采用一贯机械式的黑板教学的方法。这种教学模式过于死板，教学方法过于枯燥，不能有效的激发学生数学兴趣。同时，传统数学教学过程中以课本内容和黑板教学为主体，导致课堂内容变得死板，无法增加课堂的活跃度以及学生学习信心的培养。在这种教学形势下，学生处于一个被动学习的地位。而学生在老师的要求下被动学习，也无形的增加了学习的压力。因而，一定程度上阻碍了学生的自主学习能力以及数学思维能力的培养，不利于学生未来数学学习和发展。

1.2 微课小学数学教学方法。基于传统小学数学的黑板教学方法，我们将新课改理念引入新型的微课数学教学方式。这种新型教学方法是信息化时代的产物，是根据学生小学阶段的年龄的学习特点分析，设计出来能够有效激发学生兴趣，并且加强学生对数学学习重点和难点记忆的一种有效的教学措施。学生通过微课的学习，能够对课前和课后的点加强记忆，能够减轻学生的学习压力。同时对于学生课堂中没有跟进或者没有听懂的问题，都能够在课下利用较短的时间进行总结记忆，从而有效的培养学生数学信心，提升学生数学成绩。

2.小学数学教学中运用微课的意义

微课教学的能够改善传统小学数学教学中存在的问题。运用微课教学，能够发挥学生数学学习的主体性，培养学生自主学习的能力。学生通过微课学习，在课堂上能够更好的跟进课堂基本的学习内容，减少学生由于上节内容没有学会而无法进行该堂课程学习的现象。并且，微课学习也包含一些学习交流群，使学生在微课的学习中与其他同学的学习和交流中发挥自身个性化学习。因此，在小学数学教学中运用微课教学是十分有意义的。

3.小学数学教学中运用微课的具体策略

3.1 运用微课教学，激发学生数学兴趣。相对于传统的黑板教学而言，微课教学的方法新颖独特且时间较短，更能够激发学生对数学学习的兴趣。因此教师应当改善传统教学理念，合理的创设微课教学的课程计划。并且，教师应当站在学生的角度去分析研究问题，将大多数学生的难点以及课程章节中的重点内容进行集中总结，并设置合理的微课课程时点，从而使学生能够运用微课高效的完成线上课堂的复习和巩固，使学生有效的完成该章节内容的学习。

3.2 减轻学生数学压力，培养学生数学信心。由于微课教学能够对学生课堂中的重点和难点内容进总结讲解，因此能够有效的减轻学生数学压力，培养学生数学信心。小学生对数学知识的理解能力和接受能力有限，而传统数学课堂的时长长，课程内容较为紧张，所以有一些学生由于智力或者没有集中注意力等原因不能够完全学会课堂的数学内容。因此，运用微课教学的方法，使这部分学生能够在课下较短的时间内将课堂中没有掌握的知识点进行复习，因而也有利于学生数学学习信心的培养。

3.3 实现学生自主学习和个性化学习。微课教学除了基本的知识点总结课程，还包括一些名师点评以及学生学习交流群等内容。学生能够通过这些方面，将自己不会的数学问题，以及不懂的数学知识点进行提问，从而能够运用微课这一方法对这些不懂的问题进行及时的解决，有利于培养学生自主学习的能力，同时学生也能够通过与其他学生的共同学习和交流实现自身的个性化学习。

4.分析和总结

通过运用微课教学的方法，能有效激发学生的数学学习兴趣，提升学生的学习效率。除此之外，微课教学使小学生对数学的学习不仅仅局限于传统课堂学习，还能够在课下进行自主学习。同时学生也能通过微课对自己不会的问题及时进行解答，这样不仅有利于学生数学思维能力的提升，也减轻了学生的数学压力。