浅谈如何进行主题式习作教学

谢健芬

（广东省惠州市惠城区第三十九学校，广东 惠州 516023）

主题式习作教学顾名思义就是以一个主题进行习作教学的开展，这种教学方法可以有效的激发起学生们学习热情以及积极性，对于学生们习作能力的提升有着很大的帮助。但是如何开展小学语文主题式习作教学就成为了每一个小学语文教师们所需要思考的问题，如果没有合适的教学方法来开展小学语文主题式习作教学，就无法达到预期的教学效果，无法有效的提升习作教学效率以及学生习作能力。本人对于主题式习作教学有一定的教学心得，所以希望通过文章进行分享，完善主题式习作教学的方法，有效的培养和提升小学生们的习作能力，为小学生今后的学习和成长提供帮助。

一、合理设计主题

进行主题式习作教学的前提就是要有一个合理的、有效的主题，这是进行主题式习作教学的基础，如果没有一个好的习作主题就无法有效的开展主题式教学。主题的选择最好是与教材内容有关，这样可以使得学生们更好的搜集相关的材料，并且将自己所学的知识可以合理的利用，更方便小学语文教师开展主题式习作教学，对于提升小学生习作能力有着更好的帮助。当然老师们也可以将生活实际作为主题内容，因为这样更贴合实际，也方便学生们理解和练习。

本人在进行教学时就会根据教材内容来设计习作主题，这样既可以帮助学生们复习学习过的课程，加快教学效率。其次，还可以让学生们更容易理解主题的含义，进行有效地习作训练。例如在进行教学时，会根据某一课的教学内容进行主题确定，但是也会征求学生们的意见，这样可以更好的让学生们接受。在进行了《詹天佑》这一课的学习之后，安排学生们进行主题式习作训练，会和学生们进行商量，最终确定了以“爱国”“坚持”这两个方面作为主题进行习作训练，学生们任选其一作为主题进行训练。这样的习作训练方式会更容易被学生们接受，学生们也容易找到素材完成习作训练，达到提升自身习作水平的教学效果。所以小学语文教师应该合理的进行习作主题的确定，帮助小学生们更好的开展主题式习作训练，为小学生今后的成长和发展奠定基础。

二、有效的引入主题

只要有效地引入主题才能够让学生对于主题产生兴趣和灵感，最终实现主题式教学的效用。因此小学语文教师在进行主题式习作教学之前，应该设计一个良好的引入方式，让学生们很快的能够接受这一主题，开展有效的习作训练。有效的引入方式甚至可以激发起学生们的学习兴趣和积极性，对于小学生习作能力的提升也会产生正面的影响作用。本人在进行主题式习作教学之前，都会根据主题来设计有效的引入方式，为主题式习作教学的有效开展做好铺垫。例如在进行《鲁滨孙漂流记》这一课的教学时，我会开展关于“坚强”这一主题的习作训练。我在开展这一主题式训练之前让学生们观看一些关于《鲁滨孙漂流记》相关的视频，通过视频来让学生们领略到鲁滨孙这一路的困苦孤独，是什么样的力量促使其坚持下来，让学生们感受到鲁滨孙的坚强，从而帮助引出主题的习作训练，调动起学生们的学习积极性，让学生们可以更好地进入到这个主题当中，有效的开展主题式习作训练，提升小学生们的习作能力，帮助小学生们更好地成长。因此，小学语文教师们要合理的设计出引入方式，促使主题式习作训练达到最佳的教学效果。

三、开展相关的主题阅读

想要良好的完成主题式习作，就需要小学生们拥有着充足的知识底蕴和素材积累。但是因为小学生年龄较小，接触到的素材和文体较少，所以很难对于每一个主题都有着相应的素材和材料，所以小学语文教师要想更好的开展主题式习作训练，就需要对于小学生们进行针对性的主题阅读，帮助小学生们更好的对于主题进行理解，然后积累相应的习作素材，帮助小学生们完成主题式习作训练。我在进行主题式习作教学之前，会根据学生们的要求以及课本的内容设计出合理的主题，然后根据主题挑选相关的阅读材料和素材，在班级内开展相关的主题式阅读，通过这种阅读方式来帮助小学生们更好的进行主题式习作学习和训练，提升自身的习作能力。例如，在根据《怀念母亲》这一课的教学时，根据学生们的要求以及课本的内容设计出了“祖国母亲”这一主题。之后我通过搜集了关于爱国方面的大量材料和素材，让学生们根据这些素材内容进行主题式阅读，帮助学生们加深对于爱国这一精神理念的理解，积累相关的素材，在之后的习作训练当中可以有效地进行应用。在进行完主题阅读之后，开展的主题式习作训练获得了较好的效果，对于提升小学生们习作能力起到了重要的作用。基于此，笔者建议其他的小学语文教师应该针对于设计的主题式习作教学来开展相关的主题阅读，为小学生今后的学习和成长奠定基础。

四、深入主题内容进行教学

只有学生们对于主题有一个详尽的了解，才能够使主题式教学有效的进行开展，所以小学语文教师应该从主题开始入手，深入的对于主题内容进行教学，让学生们充分地认识到自己要进行习作的主题意义是什么？想要表达的内容是什么？例如我在进行《唯一的听众》这一刻的教学时，以“自信”作为主题进行教学。在进行主题式习作训练之前将这篇文章的内容进行详细的解读，让学生们能够明白自信的力量以及含义。我除了会将《唯一的听众》这篇课文进行详细的解读之后，还会寻找一些关于自信的视频或者是故事来展现在学生们面前。让学生们更加清楚明白“自信”代表着什么？又能够给予人们什么样的力量。当学生们明白了主题的内容之后，就能够真正有效的进行习作训练，将自己的知识和想法进行有效地表达。有效的提升了学生们的习作能力以及理解能力，对于小学生今后的成长和发展都起到了重要的作用。因此，小学语文教师在进行主题式习作教学之前要对于主题内容进行充分地准备，让学生们深入到主题内容之中，真正的理解到主题的含义以及想要表达的情感，提升进行小学主题式习作教学的效率和质量。

总而言之，小学语文主题式习作教学时提升小学生习作能力的有效教学方法之一，传统的小学语文习作教学方法已经淘汰，不再适合当下的教学环境，对于提升小学生习作能力的效果远远不如主题式习作教学。主题式习作教学是给予学生们一个准确的方向和范围，让学生们利用自己的知识和素材积累来完成习作训练。这种类型的习作教学方法可以准确有效的提升学生们的习作能力，而且能够让学生们更好的对于习作的主题进行理解和分析，让学生们有一个准确的表达方向。因此，主题式习作教学对于小学生们今后的学习和发展都起到了较好的作用，适合我国小学语文习作教学。