浅析小学语文学生阅读能力提高的培养措施

赵莹环

（新疆维吾尔自治区伊宁市新源县喀拉布拉镇第三小学，新疆伊犁 835814）

小学阶段的学生学习能力很强，是提高学生阅读能力的最佳教育时期。语文教师在日常教学过程中，不仅要按照教材内容进行知识传授，还要挖掘学生的阅读潜力，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，让学生爱上语文爱上阅读，在阅读中不断提高自己的各项能力，从而获得自身的全面发展。

一、阅读习惯的良好培养

培养良好的阅读习惯可以帮助学生提升语文综合素养，对其他学科的学习也有一定的帮扶作用。因此，小学语文教师在日常阅读教学过程中，要对学生的阅读习惯进行合理的督导，帮助学生培养良好的阅读习惯，进而收获更加全面的知识，提升自己的阅读能力。例如：在教学《富饶的西沙群岛》一文时，我引导学生自己进行全文的整体阅读，在阅读时进行文章的段落划分，找出陌生字词句，并进行重点段落的标注，摘抄出优美的句子进行记录。阅读结束后，让同桌二人为一个小组相互进行课文复述，从整体上了解课本的知识内容和作者想要表达的思想感情。最后进行全文的分析和解答，帮助学生快速掌握本文所要学习的知识。

二、阅读兴趣的有效激发

兴趣是学生最好的老师，这句话经过无数教育工作者的实践论证。所以，在带领学生开展日常阅读活动时，要注意激发学生的阅读兴趣，在兴趣的指引下进行高效的文本阅读工作，进而全面提升阅读教学的效率和质量，提高学生的阅读能力。例如：在教学《美丽的小兴安岭》一文时，我利用班内的多媒体设备为学生播放了一段小兴安岭的纪录片，形象具体地向他们展示了我国东北的“自然博物馆”。学生在观看视频的时候注意力十分集中，观看完毕后还赞叹我国物产的丰富，学习兴趣被教学视频完全地调动起来，阅读兴趣和热情异常高涨。

总而言之，作为小学语文教师，在日常教学中我们应该注重培养和提高学生的文本阅读能力，让学生在阅读中积累更加全面的知识，在阅读交流中丰富自己的知识储备，进而全面提高学生的综合素质，使得学生健康、全面发展。