如何让孩子们的歌声更动听

浙江省浦江县岩头镇中心小学 徐 薇

“音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。”可见音乐教育被摆到了一个非常重要的位置上。唱歌是小学音乐教育中最容易被普及、最受小学生欢迎喜爱的音乐教学内容之一，往往小学阶段是学生真正认知的开始，所以他们接触的认识都是从零开始的，可以说是一点认识的基础也没有。音乐是一样，歌唱也是一样。

一、掌握——良好的歌唱姿势

良好的歌唱姿势对于我们歌唱者来说是非常重要的，它就像运动员赛跑、战士射击一样，都需要非常规范的姿势。正因如此，我们教师要充分结合歌唱教学的实践活动，必须对学生的歌唱姿势给予正确的指导。作为专业的教师，更应该在教学的实践过程中给学生做示范，使学生能够区分正确和不正确的歌唱姿势。歌唱姿势有站立唱歌和坐着唱歌两种姿势，正确的站立唱歌的姿势要求：身体垂直站立，两脚略微分开，头摆正，眼睛平视前方，胸自然挺起，腹部顺其自然收缩。另外，精神要饱满，要有从容的感觉。正确的坐着唱歌的姿势要求：上半身保持垂直，端正，两腿弯曲分开，两手自然平放在大腿上。如果看课本唱歌时，要求两手拿着课本放胸前，眼睛平视歌谱演唱，划拍时，左手持书，右手用小动作轻轻划拍。总之，指导原则是姿势正确自然美观，有利于歌唱和身心正常发育。我们在唱歌的时候要有良好的姿势，讲得通俗一点就是我们唱歌，坐要有良好的坐姿，站要有良好的站姿。但是学生在具体到实践中就很难如人意。比如在演唱的时候，有的学生还是不自觉地弯腰、低头，这样既影响呼吸、发声器官的正常活动和声音的流畅，又不美观，这样就不利于歌唱和学生的正常发育。

这一点常常被作为音乐教师的我们所忽略，我开始也是一样，犯这样的错误，这一点我是深有感触的。在平时上课时，有的老师一味地向学生讲解歌曲的情景以及歌谱中一些歌唱难点或者一些音乐知识，忽略注意学生的正确坐姿，一个劲地在演唱的技巧上下功夫，结果是事倍功半，教得很累，收效甚微。这可能是处在音乐教学最前沿的年轻音乐老师的通病，这一点是不容忽视的。

唱歌的良好姿势不仅关系到演唱者的外部形象，而且还关系到演唱者的呼吸、发声以及各歌唱器官的协调配合。无论是站着还是坐着唱歌，都要精神饱满，身体端正，自然而不紧张。

二、融入——丰富的情感表达

如果光用好听的声音来演唱歌曲，对于一个音乐作品来说还是远远不够的。我们不光要有声音（学生美妙动听的声音），还要有形象（歌曲所要表达的情感）。音乐的形象塑造有赖于我们师生对歌曲的理解和再创造，才能得到完美的再现。我们音乐教师要先以真实的情感和饱满的精神状态投入到歌曲的意境中，才能调动好学生的感情，让他们学会用“情”、用“心”去唱，才能真正表达出音乐作品的内涵，才能真正感动别人！这一点是非常重要的。如果教师都不能正确地去理解音乐的情感，不能用情感去表达出音乐作品的内涵，学生就更谈不上对歌曲的再创造了。而在教学中，我发现让学生通过欣赏成功的作品来完成一首作品的再创作非常重要，这样能让学生在情感上得到共鸣，对作品的理解得到升华。而让学生去听辩其他学生的不同演唱，自行对比，对于在表现作品时不断进步也能起到不小的作用。

通过教学策略创设情境。情境一为情，二为境。二者合一就能勾勒出一个内在感觉与外部因素交互作用所形成的音乐教学特有的情感境界。歌唱教学中揭示歌曲的艺术形象，理解和表现歌曲的情感和风格，学生在歌曲的学习中体验和表达歌曲的情感，这是歌唱教学的中心环节。在教学过程中，创设与歌曲内容相适应的教学情境，引导学生把握歌曲的基本情绪和风格，启发学生对歌曲意境发表自己的感受，用音乐的表现手段表达歌曲的情感风格。例如：在歌唱《摇篮曲》这首歌的时候，通过老师的分析，从歌词“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈的双手轻轻摇着你”就可以体现出这首歌曲表达了慈爱的母亲嘴里唱着歌，正在哄自己的孩子入睡。嘴巴里发出的声音是多么的小心翼翼，妈妈生怕自己的声音会吵醒宝宝；也是多么的柔和，宝宝伴随着妈妈温馨的歌声渐渐进入甜蜜的梦乡。当播放歌曲《摇篮曲》时，让学生充当妈妈的角色，手里抱着泛有朦胧睡意的小宝宝，柔美而温馨的音响舒缓而又甜美，充盈着整个教室。孩子们的想象力是无穷的，要比教师主观灌输想法更易让他们接受、理解并表现出来。

总之，在小学音乐课教学中，我们音乐教师只有让学生注意良好的歌唱姿势，掌握合理、科学的发声方法，学会有控制地歌唱，理解歌曲的情感，有感情地表现歌曲，歌唱的声音才会更美妙、更动听，才能真正体现小学音乐教育、唱歌教学的目标。