多媒体技术在小学语文中段阅读教学中的运用

宁夏盐池县长城希望小学 冯少康

阅读作为小学语文课程学习中较为重要的学习内容，其教学重点是在培养学生对于语言文字理解能力的基础上，提高学生对于文章的欣赏与评价能力。传统的小学语文中段阅读教学中，教师倾向于将文章按照自己的理解方式分解并解释给学生，在教学过程中，教师单向地向学生进行知识灌输，这种教学方式对于学生阅读能力的提高作用不大。而要切实提高学生的阅读能力，则应当摒弃以往教师单向灌输的教学方式，在教师阅读分析的同时，还要加深学生的阅读实践，让学生拥有主动阅读段落并主动分解段落大意和把握中心思想的能力。

一、传统小学语文中段阅读教学中存在的问题

传统小学语文中段阅读教学存在着一定的问题，如学生朗读效果差、词汇词意理解不准以及无法抓住文章中心思想等。

1.朗读效果差

“有感情地朗读”是小学、初中、高中的语文学习对学生提出的基本要求。学生要做到有感情地朗读课文，首先需要细心品味文章中的语言，同时在品味语言的过程中感受作者的思想，最后将自己的理解糅合到文章里并将其朗读出来。有感情地朗读对于小学生的理解能力要求是较高的，但是在教师的正确引导下，完成有感情地朗读是完全可以的。因此，如何有效提高学生的朗读效果成为目前小学语文中段阅读教学中的一大难题。

2.词汇词意理解不准

在小学语文中段阅读教学中，笔者通过查阅多数资料发现，小学语文中段阅读所采用的文章材料多出自名家之手，这些文章都相当经典，大多数成年人在阅读此类文章时都需细细思索后才能抓住作者想要表达的中心思想。但是对于还处在语文学习第一阶段的小学生来说，这些文章里的很多词句都是他们难以理解的，除了其本身词汇量限制外，其生活经验和阅历也不足以支持其理解作者想要表述的含义。因此，小学语文中段阅读教学中的另一大难题是如何引导学生理解文章中的词汇。

3.无法抓住中心思想

对于小学生来讲，由于其本身年龄特点导致注意力不集中，在老师讲解课文时，他们只能保持在较短的时间内集中注意力，这意味着他们在阅读整篇文章后，并未对全篇文章都有一定了解。这会导致他们无法正确总结每个段落的段落大意，从而使得其对文章总体中心思想的把握出现偏差。

二、多媒体技术在小学语文阅读教学中应用的优势

多媒体技术在小学语文中段阅读教学中应用的优势主要有激发学生学习兴趣和强化文章内容形象对比等。

1.激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。传统的小学语文中段阅读教学中，由于小学生还不具备基础的文字审美的能力，课本上密密麻麻的文字容易令其感到厌倦，降低学习兴趣，从而使得教师教学效果降低。而多媒体课件可以将小学语文中段阅读教学中一些文章的重点和难点以图像的形式表现出来，从而起到吸引学生注意力、调动学生学习积极性的作用，这会直接提高学生学习兴趣，对于提高学生阅读学习的效率有着重要作用。

2.强化文章内容形象对比

人脑因记忆方式的不同可以将记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。其中感觉记忆的记忆时间最短，长时记忆的记忆时间最长，而短时记忆处在中间。传统的小学语文中段阅读教学中，学生通过眼睛看纸面上的文章，同时耳朵听教师的讲解，在文章较为容易理解时，这种教学方式能够起到有效的作用，但在文章较难、小学生不能理解时，这种教学方法就会使得学生比较迷茫。多媒体技术将音频、视频融合进入教学课件里，教师可以整理自己的思路，将其在课件中一一按顺序展示出来，学生如果对某个阶段不理解，可以指出来着重讲解，这种教学方法可以有效提高教学效率，是目前在小学语文中段阅读教学中所采用的主要方法。

三、多媒体技术在小学中段语文阅读教学中的应用方法

目前多媒体技术在小学中段语文阅读教学中有多种运用方式，例如搭建阅读情景、启发学生想象力等。

1.通过阅读情景的搭建来提高学生朗读效果

传统的小学语文中段阅读教学中，学生无法取得很好的朗读效果的一个重要因素就是因为其在学习过程中无法感受文章氛围。心理学研究表明，情感的投入能极大地提高学生朗读文章的效果，而传统小学语文中段阅读教学中，学生只能自己反复朗读文章，结合教师对于文章重点思想的讲解过程，这导致学生无法理解文章作者所要表达的正确的思想感情。而多媒体技术可以将文章的阅读氛围图像化和音频化，对于理解能力不足的小学生来说，这极大地提高了他们对文章整体内容的把控，从而对于理解文章作者的思想感情起到了较为重要的作用。通过多媒体技术来对阅读情景进行搭建，学生能够更快且更准确地把握作者在文章中所要表达的思想感情，从而能够使得学生有感情地朗读文章。

2.通过启发学生想象力来使得学生理解词汇

在小学语文中段阅读教学中，学生经常会遇到较为生涩难懂的词汇，除了小学生本身语文阅读理解能力相较于成年人较低以外，因其较少的生活阅历以及经验，使其对作者想要表达的某些意义也难以理解。而通过借助多媒体技术，教师们可以将文章中为小学生所难以理解的词句通过图像以及音频等方式表现出来，使得这些抽象的知识和词汇能够可视化地展现在小学生眼前，能够将作者委婉的思想表现得更加直白，提高小学生的理解效率，从而激发其学习热情，提高学习成绩。