探究学生综合实践能力的培养——中职预算课程教学

梁 艳

(甘肃省天水市武山县职业中等专业学校 甘肃 武山 741300)

引言

对于中职生来说，学习预算是主要内容，在此基础上可以独立完成企业工程和编制工作等，学生掌握好预算能力，对计算需求不高，需要其掌握加减乘除和乘方知识即可，不过预算属于一门结合理论和实践等不同知识的内容，包含的范围和领域比较多，综合建筑、施工、材料以及结构等不同内容的基础课程。那么在中职预算课程教学中则怎样提升学生综合实践能力是现在需要及时解决的主要问题，本文以重视预算教学课程为主进行研究，促进学生发展和进步。

1.深度挖掘教材知识

在实际教学中要对知识内容进行适当删减和分析，将一些无用以及不必要的知识内容删减下去，对知识进行系统整合和分析。也可以针对知识进行系统化填充和拓展等。比图：在中职教材中设计关于建设编制定额方法内容时，此项知识对于中职学生来说存在一定难度，并且学生对其学习会感到枯燥无聊，甚至会对知识产生厌烦心理。所以在学习这部分知识内容时，教师可以适当选取和删减，将实际生活中的内容融入引入其中进行教学，在引入一些案例进行分析，提升学生对知识的认识和理解，意识到定额和实际生活具有定关系。在预算教学中教师要对主要内容和单价知识进行学习，可以在实际工程中计算出套价和组价内容，进而提升整个预算工作的实效性[1]。

2.强化学生对施工图的识读能力

在实际生活中的预算就是是哦功能预算图内容，也就是依据实际施工图纸对工程进行造价预算，在学习过程中学生倘若都无法看出施工图内容，那么对于预算更是无从说起，不过中职学生在学习预算知识时，已经掌握了相关基础知识，不过从我国目前情况分析，还有很多学生对于建筑识图存在一定问题和不足。所以，在实际教学中教师要善于运用真实案例进行教学，帮助学生掌握快速读图和分析图纸的能力，也可以引领学生到相关地区参观工地等，借助图纸和工地进行对比，提升学生识图能力。以及使用多媒体技术等进行播放，使得学生可以快速识图和辨别图纸等，那么学生的预算能力会自然而然提升。

3.组织学生现场参观

在实际教学中教师要经常引领学生到施工场地进行参观和学习，通过现场和图纸的对比进行分析，提升学生识图能力，可以对建筑中一些施工工艺和内容进行分析，提升感性认知和能力，学生对场地内的土方开挖进行计算和挖掘，在对基础工程进行分析，以及填土工程内容计算等，可以对施工图纸具有整体全面的认识，学生掌握起来比较容易，教师教师过程更是比较轻松。并且，在施工现场进行参观时，教师要求学生对定额知识进行系统化掌握和分析，对定额单价和施工材料进行分析，掌握材料使用经济效果，以及材料规格等，还要掌握一些施工方法和内容等[2]。

4.注重预算实习期间的指导

在预算工作中，前期要对单个分享工程进行计算和分析，以及套价等进行合理预算和掌握，不过以此为主的学习方式使得学生的知识点认识不够具体和全面，而是独立和孤立形态的，使得理论基础知识和实践生活脱离关系。可以在学习中借助一个以及几个施工图预算编制内容，将整体知识整起来呈现在学生面前，加深学生对知识的理解和掌握，在反复分析和学习中获得一定成就感。并且，在学习编制企业施工图预算中，经常会出现自身基础知识不足以及出现漏洞情况，因此要对出现的问题进行及时分析和研究，能够在一定程度上提升学生综合能力和实践能力。

5.注重预算知识拓展

在实际教学中教师要善于拓展和延伸学生知识面，提升学生综合能力和意识。预算教学是实践性很强基础知识，可以借助反复训练提升学生实践能力，使得学生初步掌握预算编制环节和方法等，不过在实际教学中经常会遇到比较繁琐和复杂的问题，进而使得教学存在复杂性。教师要善于将知识延伸到实际生活中进行，加深学生对知识的理解和掌握，通过各种新颖教学形式，提升学生综合实践能力，为学生未来发展奠定基础和保证。

6.结束语

总而言之，预算课程教学是中职学生必须掌握的基础知识，不过因为传统教学影响，使得学生知识掌握不足。所以在新时期下教师要对教学内容进行创新，提升学生建筑识图能力，经常引领学生到现场进行学习和参观，提升预算教学质量，强化学生综合能力，促进学生未来进步和发展。