体验式学习在小学数学教学中的应用探讨

刘志彪

（江苏省扬州市梅岭小学西区校，江苏扬州 225000）

引 言

随着小学数学课程的不断改革与发展，小学数学教师越来越重视教学的方式和方法。课堂教学是数学授课中最重要的一部分内容，如果教师采用传统的教学方式进行教学，学生的学习积极性不强，也无法体验到数学知识的魅力，而采用体验式的教学方式常常可以起到“画龙点睛”的作用，学生可以在课堂中感受数学的无穷魅力，从而对数学知识产生浓厚的学习兴趣。在小学数学教学中采用体验式教学方式，可以从以下几方面入手。

一、运用体验式学习发散学生的思维

数学中包含的公式和定理多而杂，学生难以把握课堂上教师讲授的所有知识点，因此，数学教师在教学时应重视让学生思考数学知识的特点和魅力，向学生传达体验式学习在数学学习过程中的重要地位[1]。学生在认识到体验式学习的重要性后，在以后的数学课堂上便会端正学习态度，认真听教师讲授的内容，在学习中也会主动进行体验式学习。

例如，在教学“小数的乘法和除法”相关内容时，教师可以通过提问的方式引导学生探讨乘法与除法的区别，体验它们在计算中的作用。由于学生在之前的学习中已经学过了整数的除法，所以在课堂开始前，教师可以找一个切入点，让学生以已有知识为基础，先回顾之前学习过的整数除法的计算方法，然后运用整数除法的计算方法对小数除法进行计算。比如，让学生计算“12.2÷2.2”前，教师可以让学生分组讨论如何才能快速、准确地计算出结果，之后引导学生将小数计算转化为整数计算，并让学生叙述转化的方法。在学生掌握了小数除法和整数除法计算的特点和方法后，教师再让学生进行“0.51÷0.3、0.46÷0.03、0.156÷0.003”等算式的转化训练，让学生通过体验整数除法的计算特点，进而掌握了小数除法的计算方法。

二、利用体验式学习让学生感受学习数学的快乐

传统的小学数学教学模式过于机械化，教师往往只是照本宣科，不懂得让学生去探索数学的魅力，因此，学生在课堂上很难完全掌握所有的知识点。学生对数学课堂上的重难点知识进行体验式学习，能够使他们清晰地认识到自己需要重点学习的内容。数学体验式学习可以帮助学生感受学习数学的快乐，便于学生掌握复杂的知识点，同时帮助学生强化和巩固所学的知识[2]。因此，在数学课堂上，教师要科学合理地运用体验式教学，促进学生学习效率的提高。

例如，在教学“圆柱、圆锥表面积的计算”相关知识点时，教师可以运用多媒体开展体验式教学，在屏幕上展示各种圆柱体、圆锥体，使学生有更直观的认识，并在头脑中形成立体化的感知，这样他们就能快速地理解和掌握圆柱、圆锥表面积的计算方法。接下来，教师在大屏幕上给学生展示圆柱、圆锥的表面积计算公式，并向学生讲解这两个公式的区别。之后教师可以对学生进行分组，让每个小组用纸盒制作一个圆柱体和一个圆锥体，并让学生用尺子测量它们的直径、高，同时在表格中记录这些数据。最后，教师可以让学生分组讨论：如果要做一个直径3厘米、高10厘米的圆柱体需要多大面积的纸片？做一个半径为2厘米、高为10厘米的圆锥需要多大面积的纸片。学生通过多媒体认识到圆柱和圆锥的特点，在解决问题的过程中掌握了二者的表面积计算方法，在这个过程中，既锻炼了学生的计算能力和探索能力，又培养了学生的合作学习能力。

三、通过体验式教学培养学生对数学知识的运用能力

以往的小学数学课堂比较枯燥乏味，教师只单纯地讲解课本中的知识点，学生基本处于被动学习状态，缺乏学习兴趣，学生也不会在课后主动学习和练习。兴趣是最好的老师，也是学生学习数学的巨大动力，如果教师可以把数学中抽象的公式和定理具体化，学生将会对数学学习产生极大的兴趣[3]。在实际教学过程中，教师应当注意引导学生主动探究，提高学生的自主探究能力，锻炼他们的逻辑思维能力。学生在探究的过程中，教师应以学生为主体，围绕学生的生活和学习环境进行教学，让学生在贴近实际生活的情境中体验数学知识的作用和价值，并学习运用数学知识解决一些实际问题。在探究过程中，学生不但体验到了数学知识的重要性，而且学会了如何运用体验式学习进行数学学习。

例如，教学“认识一元以内的人民币”相关内容时，教师可通过PPT展示面值不同的人民币，同时让学生结合生活经验说一说各个面值人民币的特点，并要求学生课下动手测量各个面值人民币的长度、宽度，记录它们的颜色、图案特点，从而初步形成对人民币的认识。在课堂上，教师可以展示一些生活中常见的物品，让学生说一说用哪一张或哪几张人民币才能够买到某个物品。如让学生独立思考：“一支铅笔的价格是1.5元，如何支付给售货员才能买到一支铅笔？”

再如，在教学“四边形”的相关知识时，教师可以引导学生测量课本的长、宽、高，并让他们尝试计算长方形的面积和长方体体积。在学生掌握了正方形和长方形的组成和边长特点后，教师再引导学生思考特殊的四边形，如平行四边形、菱形的边长特点和相关计算方法。通过启发学生思考，最终引入四边形表面积的计算公式。在解决实际问题的过程中，学生通过猜想、验证，不仅可以找到解决问题的方法，也可以掌握学习这些知识的一般规律。

结 语

体验式学习是数学教学的重要手段之一，在小学数学教学中，教师应多引导学生去发现问题、解决问题，使学生体会数学学习的实际价值，体验数学知识对实际生活和生产的作用，进而激发他们对数学的学习兴趣，提高学生学习数学的积极性和主动性。