小学班主任班级良性建设管理中的沟通艺术

蔺恩德

（甘肃省武威市凉州区发放镇发放小学，甘肃武威 733000）

引 言

沟通是师生交往中必不可少的重要环节，同时也是班主任班级良性建设管理中的有效武器。班主任的一举一动都会对学生产生直接的影响，因此，班主任只有对沟通的艺术加以掌握，提高自身的语言素养，才能和学生展开心灵的对话，实现情感的交流，对班级进行高效化管理，不断提高班级管理的质量和效率，为学生营造一个和谐的班级氛围。

一、加强小学班主任在班级管理中沟通艺术的必要性

（一）有助于创设和谐的学习环境

在小学班级管理中，班主任高水平的沟通艺术能够增进师生之间的相互了解，缓和紧张的师生关系，有助于对学生的学习和生活予以相应的指导与帮助。班主任的沟通艺术体现了班主任对学生的尊重和关爱，能够消除师生间的隔阂与矛盾，有助于班主任更好地对班级进行高效管理，创设和谐的学习环境。

（二）有助于因材施教的实现

班主任与学生之间的有效沟通有助于班主任全面了解学生的学习情况，从而根据学生的实际情况采取有针对性的教育和指导方案，因材施教，充分挖掘学生的潜能，提高学生的综合能力，使整个班级实现良性的发展。

（三）有助于提升学生的集体荣誉感

小学班级管理的一个重要目标便是培养学生的集体意识，提高学生的集体荣誉感，这离不开班主任和学生之间的有效沟通，在学生的日常学习过程中对其加以引导，提高他们的集体观念和荣誉感，强化整个班集体的向心力和凝聚力，提高班级的整体实力[1]。

二、小学班主任班级良性建设管理中如何应用沟通艺术

（一）强化情感教育，构建和谐的师生关系

情感教育有助于拉近师生之间的距离，建立和谐的师生关系。在对班级进行良性建设管理中，班主任应当了解学生的内心所想，予以其足够的关心和爱心，与学生开展积极的沟通交流，实现情感上的共鸣，让学生能够充分体会到班主任对自己的关爱。唯有如此，学生才会积极地配合班主任的管理，推动班级的良性建设。不仅如此，班主任还应该始终保持一颗宽容的心，面对学生的不当行为，不能一味地批评，而是要对事情的前因后果进行详细了解，在明确原因之后，再耐心地对学生加以引导，通过说服教育，使学生能够真正认识到自己的错误并及时改正错误，提高学生对班主任的信赖和敬仰之情，并从内心认可班主任的权威，强化情感教育的渗透效果，提高班级良性建设管理效率[2]。

（二）对学生予以尊重，平等地对待每一名学生

为提高班级管理质量，班主任要对学生予以充分的尊重。班主任需要维护学生的自尊心，尊重学生的个体差异，因材施教，发现每一位学生身上的闪光点，鼓励学生将自己的优势充分地发挥出来，挖掘潜能，真正实现师生间的有效沟通和交流，在双方的密切交流中实现相互信任，从而促进学生的个性化发展。

身为班级的管理者，班主任要一视同仁，平等地对待每一位学生。班主任要加强对后进生的关心与帮助，为其提供有效的帮助和指导，真诚地去感化每一位学生。班主任需要时刻关注学生的学习情况以及生活，建立良好的师生关系，赢得学生的认可和信任，从而科学地对班级进行高效管理。

（三）充分发挥个人魅力，用行动影响学生

班主任应当不断提升自身的素养，充分展现个人魅力，加强对学生的吸引，让学生心悦诚服地接受班主任的管理[3]。一方面，班主任在教学中可以结合教学内容为学生讲解一些有趣的故事，提高自身的幽默感，使课堂教学充满乐趣，优化教学效果，展现个人魅力；另一方面，班主任要加强对学生的引导，让他们在自主学习的过程中体会学习的乐趣。通过课堂教学，学生能够充分感受班主任的个人魅力，从而在班级管理中对班主任予以高度配合。此外，班主任必须规范自己的行为，提高师德修养，为学生树立榜样，发挥自身的榜样作用，让学生在潜移默化的过程中形成良好的行为习惯，这对加强班级良性建设管理有着极为重要的作用。

（四）掌握沟通艺术，提高自身的语言素养

小学班主任在班级良性建设管理的过程中需要注重语言的有效运用，掌握沟通的艺术，这对建立良好的师生关系、创设和谐的班级环境具有积极意义。因此，班主任应当形成终身学习的意识，不断提高自身的语言表达能力，形成良好的语言素养。班主任要善于运用赞赏性的语言帮助学生建立学习的自信心，让学生体会成功的乐趣，并且在班主任的赞赏中能够提高自身的成就感和自豪感。班主任对沟通艺术的掌握有助于拉近师生之间的距离，使班级管理更加合理、科学、高效，从而提高班级建设良性管理的质量和效率，创建优秀班集体。

班主任要努力成为学生的良师益友，从朋友的角度和学生进行心灵对话，站在平等的立场与学生展开交流，充分尊重学生，使学生能够更好地接受班主任的教导与帮助，从而敞开心扉，积极地配合班主任的班级管理工作。并且，班主任的沟通语言应当具有针对性，小学生自尊心较强，如果班主任在与学生的沟通中使用了不恰当的词汇，会伤害学生的自尊心，对学生的心理造成难以磨灭的消极影响。因此，班主任应当总结日常教学和班级管理的经验，运用学生能够接受并且愿意接受的语言进行沟通交流，确保沟通语言重点突出、清晰简洁，使学生能够更好地理解班主任的语言用意，这样一来，班主任的班级管理就能够更加高质高效，同时也会帮助学生提升信心，以便更好地投入到学习当中。

（五）加强与家长的沟通，实现家校共育

班主任必须做好与家长的沟通工作，发挥家长对学生的教育引导作用。小学生和父母的相处时间最长，家长的言谈举止会对学生产生深远的影响。因此，班主任要鼓励家长积极地加入到班级的管理活动中，对孩子予以尊重的同时不溺爱孩子，为孩子的成长和发展指明正确的方向，充分做好对孩子的家庭教育。家长应当与班主任相互配合，加强彼此之间的沟通和交流，形成共识，即便班主任在班级管理中遇到诸多问题，通过与家长的有效沟通，也能够快速找出解决问题的有效方法。班主任需要注意，家长在与班主任进行沟通的时候经常会存在不少顾虑，隐藏自己的真实情感，这时候班主任就要做好对家长的引导工作，让家长充分意识到自身在班级管理中所扮演的重要角色，这样，在家长与班主任的通力配合下，小学班级良性建设管理才能够得到确切的落实。

结 语

总而言之，在小学班级良性建设管理中，班主任应当掌握沟通的艺术，加强对学生的情感教育，尊重并平等地对待每一位学生，不断提升自身的语言素养，为学生树立榜样，并且与家长开展积极有效的沟通，从而提高班级管理的质量和效率，为学生营造一个和谐的班级氛围，为学生的全面发展奠定坚实的基础。