点燃张力课堂,激发学生写作灵感——谈小学语文作文教学的有效策略

单东霞

(河北省唐山市玉田县林南仓镇岳庄中心小学,河北 唐山 064100)

随着素质教育理念的深入实施，对于小学语文作文教学也提出了更高的要求，培养学生的自主写作意识，激发他们的写作积极性，提升写作素养，是新形势下小学语文作文教学的新要求，传统的小学语文作文教学，教师的教学形式不够创新，教学方法不够灵活，学生自主写作意识不强，这些都不利于学生写作能力的提升和潜能的开发，何谈写作灵感的激发？只有结合实际，针对性研究当前小学语文作文教学方面存在的问题并积极探索有效的教学模式，才能更好地提升教学成效，提升小学生的作文素养。

一、小学语文作文教学现状分析

目前在小学语文作文教学中，虽然教师认识到作文教学对学生语言和语文基础能力的重要性，但是在教学开展过程中，教师在课堂作文教学内容设计方面依然习惯于凭借经验，教学形式不够创新灵活，学生参与课堂互动的积极性不够，习惯于按照教师讲解的技巧和方法开展写作训练，难以激发写作动力，同时作文教学写作范围比较单一，教师设定的框架和主题往往也不够创新，为了尽快达成教学目标，教师往往是按照既定的教学模式来进行授课，学生围绕教师讲解的方法进行写作，这限制了学生的思维发展和想象能力的锻炼，不利于创新能力的培育，甚至教授的技巧过多，学生喜欢摘抄、生搬硬套或者模仿，和实际生活联系不紧密，从而不利于全面提升学生的写作素养。

二、提高小学语文作文教学有效性的措施

学生只有对作文学习有足够的兴趣，才会有更多的创作动力，进而获取更多的灵感，丰富想象力，写出高质量的作文作品来供大家赏析，所以为了进一步提升小学语文作文教学的有效性，建议从以下几个方面来进行实施：

1.注重把握基本的教学原则，激发他们的学习兴趣。教师要及时转变教学理念，要在写作课堂上给予学生更多的空间和自主权，用他们喜欢的方式来引导他们表达自己的思想，抒发自己的情感，所以教师尽量减少对学生的过多干预和限制，设置更多的开放性选题，还要围绕教科书和新课程标准的要求进行精心思考，从而确保选题符合实际，符合生活等，引导学生联系所学的知识结合自己的理解来表达自己的观点和想法。写作的形式也不要过多地限制，可以让学生根据自己的兴趣撰写心得、日记、随笔等，提高勤于动笔的积极性。同时要善于发现她们的兴趣，教师要善于在课堂教学中培养学生的兴趣，还可以借助多媒体教学工具创设丰富的情景激发他们的兴趣，然后运用恰当的语言和鼓励的话语提高他们的写作自信，才能更好地引导他们形成我要写的氛围。

2.通过多种方式帮助学生积累语言知识。写出高质量的作文作品，需要具备丰富的语言知识，如果理屈词穷，将难以写出优质的作文材料，想象力和灵感的启迪和开发也是在一定的语言基础的前提下进行的构思，所以教师应当提升学生的知识储备能力。一方面教师可以围绕教科书的内容，引导学生学会背诵、摘抄等，这样形成自己积累的语文知识库，另一方面教师可以为学生推送相关的学习资源，既可以是相关的书籍读物，也可以是相关的网络信息资源，或者是设定相关的主题，让学生结合自己的兴趣，利用业余时间主动发现相关的资源，与师生一起共享，提高资源的深度开发和应用能力。

3.培养学生的观察能力，注意开展生活化写作训练。一方面教师要善于设计针对性的写作内容，让学生学会观察。在进行基础写作框架教学的基础上，在课堂上引入相关的实物，让学生通过观察，联系实际进行构思，通过小组学习等进行讨论，形成更多的观点和想法，让他们发挥自己的想象力来进行设计和构思，赋予写作内容更多的色彩。另一方面教师要善于联系生活实际开展生活化写作训练。教师还可以在第二课堂中丰富活动形式，通过举办相关的主题班会、读书交流会或者课外实践活动等，让他们发挥自己的想象力来进行创作，在观察中学会理解，从而围绕主题插上想象的翅膀，运用所学的技巧和方法进行构思，找准写作落脚点，提升整体写作效率和质量。

总之，小学语文作文教学，培养学生的想象力，激发他们的写作灵感，对于作文创作而言非常重要，教师可以通过延伸阅读、基础训练和生活实践等不同方式进行教学和引导，从而提高教学成效。