试论美术课中轻松愉快氛围的营造

李 卓

(四川省眉山市仁寿县城堰乡中心小学，四川 眉山 620577)

美术作为我国中小学生课程体系里的必修科目之一，以培养学生审美能力，提高艺术欣赏水平为教学目的。为实现这一目标，需求教师在美术教学的过程中不仅注重技能的训练，更要进行素质教育，培养学生的情感，以帮助学生对文化和艺术间的联系有更好的掌握，对艺术作品有更为深入的理解，构建起美术核心素养。同时，教师应在美术活动中通过恰当的方式培养儿童的想象力，以使得学生日后在美术方面有更深的造诣。

一、进行情感教育，做美术学习的引导者

在美术课堂中，教师扮演着不可被代替的角色。为了培养学生的情感，老师需要在教学过程中调整自己的情绪。只有教师自己具备真挚热忱的情感，才能做到对学生进行情感教育，做美术学习的引导者，建立起和谐融洽的师生关系。除此之外，教师还需要增强自己的文化素养，提高自己的语言表达能力。通过诙谐幽默的语句，深入浅出的讲解使学生发现初中美术的趣味性，喜欢上美术课堂，进而充分调动起学生学习美术的积极性。这样，在和谐融洽的氛围中进行教学来实行情感教育，做美术学习的引导者，培养学生的情感，提高教学效率。同样，教师也可以通过美术活动来进一步培养儿童对于美术作品的情感与想象力。对于儿童需通过活动形式，如教师在课堂上可以留一个题目：我的最爱，进而让学生进行思考，发挥自己的联想能力进行创作，在进行绘画时，教师需要尊重学生的独立思考，并对于学生的创作进行鼓励，同时让他们思考自己创作这个画作的情感，而并非做过多示范，示范过多会对学生的思维与想象有所局限，学生的思维能力将仅仅按照老师的授课例子来进行绘画，这对于想象力的培养是及其有限的。最终同学们画出的各不相同，有的同学画出了爸爸妈妈，有的同学画出了好吃的，教师可以让学生上前进行展示，并且说出自己为什么最爱这个事物，让同学讲出自己创作背后的情感。在这个过程中，学生不但进行了想象，还在无形之中对于情感有所思考，在绘画与创作的过程之中融入了自己的思考与感情。

二、引导学生发现内涵

艺术作品的内涵需要不断发掘，只有将艺术作品后的情感真正理解透彻，才能对于艺术作品有深刻的理解。想象力的培养需要艺术作品的赏析，在艺术作品的内涵之中不断积累的想法与想象力才是真正有吸引力的。艺术家的每一件美术作品都蕴含着自己的思想感情，只有读懂了作者想要表达出来的想法才算真正看懂作品。而在美术教学中引导学生发现内涵，提高观察能力是培养学生的情感，做到真正了解美术作品的有效方法。只有对于美术作品有内涵方面的了解，才能增加学生想象力的内涵，让学生充满想象力并能创作出优秀的作品。

教师还可以带领学生适当地观看一些作品展览，从而更好地发掘画作背后的故事，如《格尔尼卡》，教师首先让学生进行分析，让学生发挥想象力，思考画作背后的内涵，然后教师对此进行讲解：这幅画作是以法西斯纳粹轰炸西班牙北部的小镇、残暴地杀害无辜的事件创作的一幅画。讲解后让学生继续进行观赏和思考，然后让学生发挥想象对于自己童年的一件事进行抽象风格创作，这种方法能够激发学生想象力，使之更有创作的激情。

对美术内涵的挖掘不止于对创作背景、作者经历的了解，还在于作者所使用的艺术表现手法。教师在美术教学的过程中需要为学生讲解作者是如何将自己的感情完美地融合于作品中的，为学生介绍这些高超的艺术技巧，进而帮助学生培养情感，提高美术创作能力，继续进行想象力的培养与绘画作品的创作。

三、培养学生的美术兴趣

在美术教学中，单纯的理论讲解是无法让学生真正学会美术的。要想要在美术教学中培养学生的情感，还需要让学生亲自去尝试美术创造，在实践中体会美术情感，寻找将自己的思想感情与美术作品相融合的方法。在亲身体会下，学生会有更加直观的感受，更能体会到美术中情感所起的重要作用。这样一来，学生就会发现美术学科的魅力所在，对美术产生浓厚的兴趣，愿意主动去进行美术创作。在实践中反复训练不仅可以提高自己美术的学习成绩，更有利于提高艺术鉴赏能力与欣赏水平，培养情感。只有拥有对于美术的兴趣，学生才会在有意无意之中进行美术作品创作的思考，在潜移默化之中培养起自己的想象力。拥有对于美术的兴趣是学生思考的一个必要前提，而思考同时也是想象力的一个必要前提，没经过思考的想象力远远比不过那些拥有内涵的想象力有吸引力。因此，对于美术学习兴趣的培养是必不可少的。

四、总结

在美术教学中培养学生的美术素养是当今教育所提出的要求。轻松愉快的教学氛围使其更好地融入到生活、社会之中，促使身心健康。教师在课堂上，要学会进行想象力教育，做美术学习的引导者；引发学生发现艺术作品中所蕴藏的内涵，了解作者所处的社会环境和个人经历，提高学生的艺术欣赏水平和鉴赏能力，构建美术核心素养；再次，教师还要鼓励学生要细心留意生活中的美，并主动进行美术创作，培养学生的美术学习兴趣，提高美术学习能力。这样，无论是在课堂教学中，还是在日常生活里，教师都可以帮助学生培养情感，构建美术核心素养，对文化对艺术对生活有更为深入的了解，达到素质教育所提出的目标。