浅谈心理健康教育与信息技术的整合

黄才胜

（重庆市巴南区丰盛镇中心小学校，重庆 401356）

小学心理健康教育是小学健康教育的重要内容，一个小学生心理健康与否，将直接决定他的思想素质和健康成长。学校在义务教育均衡发展的背景下，增添了很多的现代教育设备。作为新时期的健康教育教师也应该熟练的掌握运用现代信息技术，同时要探索高效率的心理健康教育实施途径与方法。笔者认为以多媒体和网络为主体的现代信息技术与心理健康如何整合，就成了主要的关注对象。

一、小学生心理健康教育与现代信息技术整合的必要性

（一）能充分调动学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师，小学生学习注意力集中时间短，容易受外界因素的干扰，因此应用多媒体制作课件，能有效的提高学生的学习的自主性。教师应该为学生创设生动活泼、丰富多彩的课堂形式。而现代信息技术融声音、图片、动画、文字于一体，并能跨越时空，集成各种典型的场景和事例，能有效创建适合学生教育内容和学生特点的教育场景，有助于增强学生学习的兴趣与热情，引导学生通过观察、体验和角色扮演等方式，获取新的良好效果。

（二）有效扩大心理健康教育外延，丰富心理教育的内容和形式

学校心理健康教育的主要形式是心理健康教育课、班队活动和心理健康教育专题讲座等，这些活动多以学校、班级为单位进行开展，难以满足不同学生的需求；学校虽然开设了心理咨询室，并由健康教育教师对其进行专门的心理的辅导，但是解决的问题却有限。随着现代信息技术的快速发展，学校的教学方式也随之悄然发生着变化。学生接触现代信息技术的机会越来越多，小学生也学会了应用，从而为学生的需求提供了极大的方便。很多小学生也可以通过查阅网上心理健康教育资源获得帮助，改变自己的认知和行为，达到潜移默化的效果。

二、小学心理健康教育与现代信息技术整合的基本要求

（一）必须适应小学生的年龄和心理特征

小学生心理健康教育是针对整个班级或学生个体开展的教育活动，必须具备鲜明的年龄和个性化特征。小学生心理健康教育与现代信息技术的整合，要适应心理教育的目标、教育内容和教育形式，选择的内容要能促进目标的达成和教育效果的最大化；还要适合小学生的年龄和个性特点，这样才能解决学生所常见的心理误区。让学生真正的去理解和接受，达到心理健康教育的目的。

（二）信息技术在心理健康教育教学中应用时要注重实效性

在心理健康教育课堂教学、心理咨询、心理辅导和心理健康教育活动中，不能盲目地去追求手段的信息化、现代化，不注重运用的实效性。为了追求课堂的多样化，一味的运用现代信息技术，不但会导致人力、物力和财力的浪费，还会导致心理健康教育表象化、形式化。心理健康教育与现代信息技术整合必须注重实效性，否则达不到应有的效果。

（三）要达到心理健康教育与信息技术的整合必须注重操作的选择性和规范化

随着现代信息技术和网络的迅猛发展，网上资源丰富。为小学生心理健康教育发展，带来了很多可以利用和选择的空间，但同时也带来了新的挑战。网络资源类型多样，良莠不齐，有富含教育意义的，也有消极的；有催人上进的，也有诱人堕落的。教师在利用网络过程中必须进行识别、筛选和改造，以形成正面的、积极的、有效的心理健康教育资源；同时，还要对学生进行针对性教育，引导学生规范地、科学地利用网络资源，确保心理健康教育与现代信息技术的整合在规范的轨道上运行。

三、小学心理健康教育与现代信息技术整合的主要手段

（一）信息技术为心理健康教育的教学提供了的知识载体

运用多媒体或者网络，制作功能丰富、形式多样、适宜于小学生心理健康教育目的和任务的课件，为心理健康教育课堂教学、教师学习提供了重要的知识储备。多媒体教学以其生动、形象的教学形式，有效提升了心理健康教育的趣味性、影响力和感召力。

（二）可以利用网络的隐蔽性和开放性开展网上心理辅导

利用校园网络、家长学校网络对学生及部分家长，进行有目的交流，通过交流达到其一定的心理教育目的。还可以利用心理咨询室，通过学校的“礼仪广播站”，向学生进行一些常见心理健康知识宣讲，这就从某种角度弥补了心理辅导咨询的不足。

（三）运用现代信息技术搜集心理健康教育资源

现代信息技术中的网络具备强大的搜索功能，轻轻地输入关键字，便能得到所需材料，是找寻心理健康教育资源最有效快捷的途径。教师、学生都可以通过网络的搜索功能，开展心理健康知识的学习，也可以对自己的心理进行测试和咨询。

心理健康教育与现代信息技术实现整合，是心理健康教育丰富教学手段，提高教学效果，达成心理咨询的主要手段之一。对小学生实施心理健康教育，应采取多种途径，现代信息技术为我们提供了很好的知识空间和方法。着力加强心理健康教育与现代信息技术的整合，切实推进心理健康教育教学进程，对学生进行心理辅导、心理咨询，让孩子们有一个阳光健康的心态，是我们健康教育人，孜孜不倦的追求。