从幼儿的视角出发设计音乐活动

曾丽霞

（赣州市赣县区城关幼儿园北园，江西 赣州 341100）

一、选择活动内容

（一）符合幼儿的年龄特点，抓住兴趣点

首先，选择的音乐应该符合现阶段幼儿的年龄特点，本次以研究小班幼儿为重点，小班幼儿语言发展能力有限，在歌曲的选择上以歌曲简短、歌词重复的歌曲较为适宜。另外，小班的幼儿喜欢模仿，特别是与小动物有关的歌曲，幼儿L特别喜爱。例如在进行《我爱我的小动物》的活动组织中，幼儿对歌词中拟声词部分的掌握十分轻松，非常喜爱，能够跟着音乐，在老师的带领下学习演唱歌曲，并在自由活动的时间自己哼唱起歌曲中模仿小动物叫声的部分。在《王老先生有块地》的韵律活动组织中，歌曲中“咿呀咿呀呦"反复出现，通过简单的几遍欣赏，幼儿便很开心地跟着音乐哼唱，有的孩子还笑嘻嘻地对我说：“老师真好玩。"教师在小班音乐活动的内容选择上，可以抓住小班幼儿爱模仿，拟声词、叠音掌握较好的特气选择这一类的音乐，从幼儿的兴趣点出发，在内容的选择上抓住幼儿的注意力，让幼儿喜爱并愿意学习欣赏，参与到音乐活动中。

（二）符合幼儿已有的生活经验，并建立在原有经验的基础上

幼儿各方面能力的学习与提升都建立在原有经验水平上，孩子不会凭空地知道一种东西，其所获得的知识经验，均为生活中直接或间接的经验积累。在音乐活动的内容选择上，应当注意选择的内容应符合幼儿已有的生活经验。例如音乐欣赏《小燕子》，孩子在欣赏这首歌时，必须知道小燕子是一种吃害虫保庄稼的鸟类，而且应该了解小燕子身上披着黑色的羽毛，肚皮是白色的，春天的时候从南方飞回来。只有了解了这样一些基本的知识，才能激发幼儿感受歌曲中表达的对小燕子的喜爱之情。如若活动中出现了幼儿所没有接触过的事物，应当提前丰富幼儿的相关经验。因此，在活动的设计与开展之前，教师应该充分考虑到幼儿现有的经验，选取幼儿较为熟悉的题材，或在活动开展前为幼儿灌输丰富的相关知识经验，为幼儿更好地开展活动做好准备，也通过循序渐进的方式进行学习。

二、设计与选择活动方式

（一）游戏是幼儿非常喜爱的活动形式，特别是小班的幼儿，注意力集中的时间较短，如果巧妙地将游戏融人到教学活动中，让每个孩子参与到游戏中，在游戏中学习，将会极大地激发幼儿学习的动力

幼儿的经验获得以直接经验为主，幼儿需要亲身参与到活动中，有直接的操作经验，方能获得更为牢固的知识。

（二）以游戏为主要的活动方式

音乐活动中，有游戏的环节幼儿更乐于参与。在音乐活动的各个类型中，能够让幼儿参与到活动中，如音乐游戏、律动等，更受幼儿的喜爱。如果能在活动中加人游戏，师幼互动起来，让幼儿动静结合，效果会更佳。如歌唱活动《三条鱼》，在第一次试教活动中，我让幼儿坐在椅子上跟着音乐学唱歌曲，幼儿的兴趣不大，后来指导老师建议我让幼儿一边表演一边进行演唱，让幼儿参与到活动中。经过调整，在第二次试教环节，我带着幼儿一边做小鱼游的动作，一边歌唱，幼儿的积极性提高了，更乐意与我一起学习了。幼儿的艺术表现与创造首先表现为自发性，也就是说，儿童生来具有的艺术潜能，自由哼唱和涂鸦活动几乎发生在每一个适龄儿童的身上。在游戏中活动，幼儿常常会自发地用唱歌或舞蹈来进行信息的交流与情感表达。因此，在活动设计中，可适当加人游戏因素，让幼儿在游戏中学习。

（三）尊重幼儿的表达，让幼儿参与到活动中

在整个音乐活动中，教师应当充分尊重幼儿，倾听幼儿的表达，在活动中与幼儿进行互动。在活动设计中，教师应考虑到幼儿的参与度，把自己当成幼儿，以幼儿的思维方式进行设计，不以传统的“填鸭式"教育组织活动，应用富的方式，激发幼儿参与。在音乐歌唱活动《小小蛋儿把门开》的教学组织中，我运用大小不同的蛋，充分让幼儿讨论，猜猜看鸡蛋里面会藏着什么小动物，大胆说一说。然后以躲藏在鸡蛋后面的小动物吸引幼儿的注意力，保持幼儿学习的兴趣。并通过邀请幼儿猜测鸡蛋后面的小动物、扮演躲藏在后面的小动物，学小动物的叫声，以及模仿小鸡、小羊、小狗等小动物的方式与幼儿进行互动，让孩子真正参与进来，获得快乐。

结语：

总之，一个好的活动设计，将为幼儿铺设一条进人音乐世界的神奇之路，每当看到孩子们与音乐做朋友，在音乐中收获快乐，我都会倍感欣慰。当好这名引路人，设计一条适合的道路，将会是我们奋斗在一线的幼儿园老师不断的追求，也将激励我们不断思考、探索和改进。