小学语文教育中如何加强情感培养

福建省漳州市龙海市浮宫中心小学 许丽芬

作为我国小学教育阶段之中的重点学科，语文对培养学生的综合素养、实现学生的良性成长意义重大。语文老师需要站在宏观的角度，在提高学生听说读写能力的基础之上，以培养学生良好的情感为出发点和落脚点，采取创造性的教学策略和教学手段，促进教学质量和水平的稳定提升，保障学生掌握语文学习的技巧和精髓，从而为个人的社会实践提供坚实可靠的依据。

一、自身情感表达

在小学语文教育的过程中，语文老师需要关注情感教育，关注对情感教育的逻辑分析，情感教育和知识教育环节都是小学教育中的重要组成部分，对学生的良性成长意义重大，其中，知识教育主要以课本知识的讲解为主体，情感教育则侧重于老师和学生之间的紧密沟通和互动，老师需要利用个人的言行举止来实现对学生的合理引导，保证学生在老师潜移默化的影响之下规范个人的言行举止，实现良性成长，真正掌握与他人沟通和合作的技巧。另外，在情感培养的过程中，小学语文教育尤为关键，老师需要结合各学科教学的具体情况和人才培养要求，调动学生的参与积极性，了解学生的学习情绪，关注对学生学习兴趣和学习习惯的引导。为了在第一时间吸引学生的注意力，老师需要以课堂教学为主体，关注个人情感的合理表达，利用不同的表达策略和表达手段保障整个课堂的活力性和生动性。其中，生动形象的语言应用对促进教学质量的提升意义重大，为了积极营造自由且民主的语文学习环境，语文老师首先需要以语文课本为主体，引导学生了解课本之中的写作背景和核心思想，通过对语文课本的深入解读来让学生在自主分析的过程之中深入作者的内心世界，加强与文本在心灵上的共鸣，更好地提高个人的情感表达能力。

另外，小学语文课堂上所涉及的内容比较复杂，情绪上的体验和互动尤为关键，老师需要引导学生主动表达个人的意见和看法，为不同层次的学生提供更多讨论和发言的机会，利用角色扮演和情景教学的途径和策略来让学生大胆说出自身的内心想法，主动寻求老师的帮助，学会在老师的引导之下真正实现自我反省和自我教育。从目前来看，在推动素质教育改革的过程之中，我国学术界对小学语文教材内容进行了相应的调整和改革，大部分的小学语文课文与学生的生活实际联系相对比较紧密，因此能够吸引学生的注意力，在引导学生对文本进行解读的过程中，老师可以积极列举一些现实生活之中的案例，保证学生产生情感上的共鸣，只有这样，才能够激发学生对生活的情感和对知识的情感。

二、注重情景再现

情景再现对培养学生的情感有着关键的推动作用，小学生的个人生活实践经验不足，在和外界进行互动的过程中主要以直观的反映和分析为主，其中前期的模仿尤为关键，大部分学生通过简单的模仿来获得更多的情感体验。为了弥补学生在逻辑思维判断力上的不足，老师需要分析学生的知识理解能力和知识接受状况，关注对学生思想上的引导，鼓励学生在自主实践的过程之中进行有效的体验和感悟。学术界提出学生情感的培养会受到老师的影响，老师需要关注学生的情感状态和心理状态，大部分的小学语文教学主要以语文教材为出发点和落脚点，因此，老师需要深入解读和分析教材之中与情感相关的因素，充分地体现教材的引导作用和价值，积极地将各种教材与情景的建设相联系，采取情景再现的形式来调动学生的参与积极性。另外，在创设情景的过程之中，老师需要对不同情景元素进行合理的选择，结合学生的发展特点及理解能力积极选择一些符合学生特点的情景元素。

三、从不同学科角度的对比来突出语文的特点

语文的实践性、人文性和工具性相对比较强，对学生的理解能力和思维能力提出了一定的要求，因此在教学实践的过程之中，语文老师需要关注不同理论元素的合理应用，积极地将各种情感元素融入其中，有效实现与学生之间的紧密互动和沟通，保证学生能够主动接受老师的引导。与其他学科相比，语文的人文精神非常丰富，老师可以引导学生主动参与不同的情感体验，获得更多的美感享受。需要注意的是，小学生在自主实践的过程之中对老师的依赖性比较强，因此语文老师需要站在不同的学科角度，了解学生其他学科学习的具体情况，分析学生在语文学习之中的具体表现，采取多元化和多样性的教学策略和教学手段来突出语文学习的特点和优势，鼓励和引导学生主动参与。每一个学生的学习能力有所区别，老师需要尽量避免采取一刀切的形式对学生进行引导，深入分析学生情感发展的现实条件，以培养学生良好的情感体验为主体，让学生能够认识自身在语文学习中的主体地位，从而在老师的引导之下进行语文学习，实现与文本的互动和沟通，掌握不同语文教材之中的具体内容和核心要旨，只有这样，才能够积极接受优秀语文素材的熏陶和感染，获得更多良好的情感体验，提高个人的综合感悟能力，深入掌握语文学习的技巧和精髓。

情感培养是一个长期性的过程，需要投入大量的时间和精力，语文老师在教学实践的过程中需要注重不同教学板块的深入分析和解读，了解情感培养的具体要求和策略，通过对学生目前学习能力和学习现状的分析和解读来实现不同教学板块的优化升级，保障学生在自主实践的过程之中掌握语文学习的技巧和精髓，不断丰富个人的情感世界，主动地与他人进行交流和互动，建立良好的社交关系。