大肚子鱼妈妈

2019-11-28 07:20崔萌萌江苏省南京市鼓楼幼儿园
幼儿100 2019年30期
关键词:睿睿白果鱼缸

文/崔萌萌 江苏省南京市鼓楼幼儿园

刚开学,幼儿园里的绿植格外精神,每个班的自然角也是充满生机。孩子们会从家中带来一些动植物和同伴一起观赏,自然角里每天都很热闹。

——初见大肚子鱼妈妈

“老师,今天我带的孔雀鱼要生宝宝了!”一早,睿睿就拉着妈妈急匆匆地走进教室,眼睛紧紧地盯着妈妈把鱼缸递给老师。“啊?要生宝宝了?我看看!”“我也要看看!”“真的!有条鱼的肚子好大啊!”孩子们围过来叽叽喳喳地议论着。“这条鱼的肚子好大啊?它什么时候生宝宝啊?”“它怎么生宝宝呀?”孩子们对大肚子鱼妈妈充满了好奇与疑问。

自从鱼妈妈来到班上,每天早上孩子们来的第一件事情就是来窗台边看一看鱼妈妈,看看它有没有生下宝宝。

——鱼妈妈的肚子要“爆炸”了

鱼妈妈的肚子一天比一天大,孩子们很着急,“鱼妈妈的肚子好大啊!”“要爆炸了!”一早,孩子们在窗边一边观察鱼妈妈,一边讨论。

葡萄说:“鱼妈妈怎么还不生宝宝啊?它的肚子里真的有宝宝吗?”

“是呀,鱼妈妈的肚子里真的有宝宝吗?为什么来了这么多天还没有生宝宝呢?我们怎样才能找到这些问题的答案呢?”听到葡萄的疑问,我问孩子们。

“我去问妈妈!”芊衿说。

“上网找。”泡泡说。

“问爸爸妈妈。”白果说。

“看书,我家里有本百科全书。”恒恒说。

孩子们各自想办法,互相讨论着。

“你们已经想到了这么多的办法,请你们回家用自己的办法和爸爸妈妈找一找,然后明天我们一起在晨间谈话时间分享你们的发现!”

第二天,孩子们带着各自的发现来到班上,迫不及待地想要跟同伴分享。晨间谈话时,我们一起分享了彼此的发现。

“老师,鱼妈妈要怀着宝宝一个月呢!就是30天。”果果说。

“对!昨天我和爸爸上网查了,鱼妈妈还没到生宝宝的时间呢!”嘟嘟补充道。

孩子们都想要说一说自己找到的答案。可是鱼妈妈还不生宝宝的原因真的是这样吗?

“小朋友们都很棒,通过自己的办法去寻找答案,但是我们不能确定,这就是班上孔雀鱼妈妈迟迟不生宝宝的原因。怎么办呢?”我问道。

“问睿睿妈妈!是睿睿带来的,他妈妈肯定知道。”乐乐提议道。

“对,对!”“是的,睿睿妈妈肯定知道!”“问睿睿妈妈!”孩子们纷纷附和。

于是我们向睿睿的妈妈发出邀请。睿睿的妈妈应邀带来了丰富的视频和图片资料,给孩子们开展了一次家长义工活动。

“孔雀鱼是热带鱼的一种,鱼妈妈从怀宝宝到生宝宝大概是一个月的时间。每次鱼妈妈可以生10~100个宝宝。”睿睿妈妈介绍。

“鱼妈妈的宝宝是什么样子的?”葡萄问。

“鱼妈妈的宝宝生出来就是一群小鱼,刚刚生出来的时候非常小,需要仔细地去找一找。”睿睿妈妈回答。

“可是鱼妈妈什么时候才生宝宝啊?都这么久了?”“是啊!鱼妈妈的肚子越来越大,会不会爆炸啊?”千金和小花凑上前问道。

“鱼妈妈的肚子不会爆炸,是还没有到生宝宝的时候。你们看,鱼妈妈的肚子下有一块斑纹,这是胎斑,是鱼宝宝们的印记,这块斑纹如果越来越大,颜色越来越深,就是鱼妈妈快要生宝宝啦!”睿睿妈妈拿着鱼缸,指着图片给孩子们解释道。“当鱼妈妈不和其他的鱼待在一起,喜欢自己躲在角落或是想要跳出鱼缸,也是要生宝宝的表现。”睿睿妈妈接着说。

“跳出鱼缸?那我们可不能让它跳出来。”泡泡看着鱼缸赶紧说道。

“这是因为鱼妈妈要生宝宝了,它的情绪会受到影响,不想和其他的鱼待在一起,它担心鱼宝宝会有危险。”睿睿妈妈说。

“我以后每天来的时候都要去看看鱼妈妈的肚子,看看它肚子上的斑纹颜色是不是变深了。”千金说。

“我要保护鱼妈妈,不能让它跳出鱼缸。”泡泡说。

活动结束后,每天早上,许多孩子来园的第一件事就是走到窗台边关心鱼妈妈,在幼儿园的一天时间里,窗台那儿总会围着关心和要保护鱼妈妈的孩子。

——鱼宝宝的诞生礼

这天,泡泡站在鱼缸边突然大叫:“鱼宝宝!鱼宝宝!鱼妈妈生鱼宝宝啦!”我们走近鱼缸一看,鱼缸里真的有几条小鱼,“今天我第一个来的,我看到鱼妈妈的宝宝了。”泡泡眼睛眯成一条线,很得意。“那今天小朋友来的时候你可以给大家介绍,让大家都知道鱼妈妈生宝宝的好消息,记得还要告诉他们,要小心地照顾鱼宝宝哦!”我看着泡泡说。

“老师早!”好好来了。“鱼妈妈生宝宝了!快来看!”泡泡冲着门口大声喊道。好好快步走到窗边,“看!鱼宝宝!”她指着鱼缸里的小鱼笑眯眯地对我说。“老师早!”白果也来了。“鱼妈妈生宝宝了!”泡泡再次冲着门口的方向喊道。“真的!快来看!”好好补充道。白果也大步走到窗边和他们一起盯着鱼缸里的鱼。“大鱼咬住小鱼了!”泡泡突然着急地指着鱼缸说,“它要吃小鱼!”白果说着把食指伸进鱼缸里拨动。

“怎么办?我们要救小鱼!”泡泡着急地原地踱步。

“你们觉得该怎么办?”我也赶紧走到鱼缸边。

“嗯……把小鱼藏起来!”白果抢先说。

“把大鱼拿走,不让它吃小鱼!”好好说。

“是的是的,赶紧拿走!”泡泡附和道。

我们一起准备了一个新的鱼缸,好好、白果、泡泡每个人用小渔网分别捞出最后的三条鱼宝宝放进新的鱼缸。在当天的晨间谈话时间,我和孩子们一起讨论了鱼妈妈生宝宝的话题,虽然没能亲眼看到鱼妈妈生宝宝的过程,但是通过视频我们一起进行了了解,“原来鱼妈妈生宝宝的时候,头是紧挨着自己的尾巴的,小鱼的头先出来。” 我总结。我还请泡泡、好好和白果解释为什么小鱼和大鱼分别在两个鱼缸的原因。

“我想送鱼宝宝生日礼物!”芊衿建议道。

“嗯嗯,我也想送他们礼物!”一一附和。

“送它一幅画吧!”“我给它带好吃的!”孩子们叽叽喳喳地建议。“从鱼妈妈怀着宝宝,到现在鱼宝宝出生,我们了解了许多关于孔雀鱼的知识,我们一起用画笔记录下来,然后把画送给鱼妈妈,好吗?”我提出建议。

“我要画!我要送给鱼妈妈!”“还有鱼宝宝呢!”孩子们纷纷表示同意。完成的作品我们一起布置在鱼缸边,送给鱼宝宝当作诞生礼!

——我们都是“鱼妈妈”

鱼宝宝和鱼妈妈隔离后,孩子们担心鱼宝宝没有妈妈的照顾,“我要当鱼妈妈,我来照顾它们!”一一担心地说。“我也要当鱼妈妈!”洋洋说。孩子们想当鱼妈妈的热情高涨,我们在晨间谈话时间进行了讨论,选在区域游戏的时间来照顾鱼宝宝。每天由两名孩子当“鱼妈妈”,给鱼宝宝换水、喂食,还陪它们“聊天”。看着鱼宝宝一天天地长大,孩子们也愈发地关心小鱼们,想要好好地照顾它们!

分析与反思

陈鹤琴先生说过:“大自然、大社会都是活教材。”孩子们天生是好奇的。他们自发地通过对自然角里鱼的观察,产生一些疑问。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中指出:“要善于发现幼儿感兴趣的事物,游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”只要与孩子生活有关的,是他们感兴趣的,急于想知道或解决的,有助于拓展其经验和视野的内容,都是幼儿园教育教学的内容。既然孩子关注鱼妈妈,何不顺应孩子的兴趣开展讨论,家园合作,开展系列活动。

陈鹤琴先生在其《儿童教育是幼稚园与家庭共同的责任》及《学校与家长怎样联络》等文章中阐述:“幼稚教育是一件很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的;也不是幼稚园一方面单独可以胜任的;必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。” 《纲要》中要求:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”孩子们对鱼妈妈迟迟未生产生疑问,在幼儿园里,我们通过讨论,想出找寻答案的方法,回到家中,孩子们请父母一起用各自的方法参与寻找答案。我们还邀请家长开展义工活动,真正地实现家园共育,让家长参与到孩子们的探索过程中,成为他们的支持者。家长不能甩包袱,老师不能揽责任。老师和家长均有教育孩子的职责。

课程游戏化中指出,要从游戏切入改造幼儿园课程。从幼儿的兴趣入手,生成一系列的活动。在实践过程中,我们紧紧围绕着孩子的发现、关注的问题层层展开,步步深入,活动每推进一点,孩子们对鱼妈妈的关注就更多,喜爱的情感也在不断增加。

关于鱼妈妈的活动虽然结束了,但是孩子们的好奇心让他们每天都会在生活中有新的发现。教师不仅需要掌握各种知识,更需要时时观察孩子,引导孩子,让家长们也参与进来,一起做孩子的支持者与合作者!

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