游戏在教学中的作用

孙春雨

小学生的年龄特征决定着游戏活动在其学习成长中的重要性，游戏能够激发小学生的兴趣爱好，更能够促进小学生的身心健康成长。在小学体育课程中，很多小学生对于体育活动并没有投注过多的兴趣，但是将体育教学以游戏活动的方式进行，却能够最大限度地调动小学生的积极性，使其较好地融入体育教育教学活动。可以说，体育游戏在小学体育教学中有着非常积极的一面，对于小学生的健康成长起着积极的作用。为此，本文就从体育游戏入手，分析其在小学体育教学中的作用。

当下，随着素质教育的不断开展，体育教学愈发受到关注，体育教学作为一门重要的课程，不仅能够锻炼小学生的身体素质，而且还能够提升小学生的综合素养。体育教学要注重教学质量，通过行之有效的策略进行教学，否则很容易让学生生厌。而将体育游戏导入教学中，符合了小学生的心理特征，同时又能够让小学生在锻炼身体之余收获无限快乐。现代体育教学提倡小学生的自主参与、积极锻炼、快乐健身，从而丰富体育课程内容，促进小学体育教学质量的有效提升。

一、激发小学生体育兴趣，提升参与的积极性

传统的体育教学较为呆板，在课程教学中大多数以慢跑、体操、跳高、跳远等一些常见的锻炼形式为主，对于学生的体能训练虽然起到了一定的作用，但是课程教学十分无趣、呆滞，不符合小学生的年龄特征。很多小学生在进行体育训练时纯粹应付了事，并没有真正起到锻炼身体的作用。为此，在小学体育课程教学中，应当改变这种传统授课方式，以提升小学生的兴趣特点为主，导入一些适合小学生年龄特征的游戏活动，对于一些体育运动进行合理有效的编排，可以在一些运动项目中融入游戏元素。比如，在跑步过程中可以将跑步的模式变换为学生之间的追逐类游戏，可以四处追跑、直线追跑或是以贴人跑的方式进行，这样能够最大限度地调动学生对于跑步的兴趣，进而达到跑步的功效。整个过程既提高了学生的体育锻炼水平，又收获了快乐。同时，各种体操运动的模式也是可以改编成游戏方式的，比如，各种肢体动作可以通过口令游戏的方式进行，让学生的肢体动作能力得到提升，同时培养学生的动作反应能力。

二、有效避免枯燥无味的课堂教学，提高学生学习热情

体育课本身就带有一定的枯燥性，很多学生对于体育课程有抵触心理，不愿意上体育课，学生的这些心理直接导致了体育课程的教学效果低下。在体育课程教学中，教师要避免一些枯燥的教学方式，将生动活泼的游戏方式引入课堂，以此提升学生学习体育课程的积极性。在体育课程教学中，教师可以将体育内容与游戏活动穿插进行，开始的热身活动学生大都乐于接受，如果长时间以锻炼的方式进行，学生自然不愿意融入其中。为此，在热身活动结束后，教师就可以利用游戏活动方式引入本次体育课程内容，比如，在练习跳远的时候，教师可以引导学生做兔子舞游戏，大家学着教师的样子蹦蹦跳跳做兔子舞游戏。如此一来，学生在兔子舞游戏的引导下能够很快地顺着教师的指引步入跳远环节，非常有利于学生的体育课程学习。

三、培养小学生的学习迁移能力

体育课程所导入的游戏活动能够提升小学生的学习能力，促使学生举一反三，有利于学习迁移的有效进行。学习迁移主要是学生在某种学习方式下能够对于另外的学习产生一定的影响，迁移对于学习产生的影响程度是由迁移的范围决定的。一般来说，凡是通过学习体验的知识、经验、技能等都有迁移的可能。迁移又有正负之分，教师在采取体育游戏方式时，要对于所产生的学习效果进行分析和评价，防止产生负迁移，促使正迁移的有效产生。就体育游戏活动而言，其实一种辅助教学工具，能够较好地促进学生进一步产生对应的体育行为，扩大学习迁移的正面作用。比如，在进行蹲跳动作练习时，教师可以引入青蛙跳池塘的动作，让学生感悟游戏活动的作用，以此便于学生更好地掌握课程要点。

四、巩固学习内容，熟练掌握体育技能

体育课程和其他文化课程一样，也存在巩固的学习方式，只有巩固训练，才能够较好地提升学生的体育技能。体育学习要进行阶段性训练，首先让学生进行粗略掌握。在掌握过程中学生扩散了自我大脑中枢神经，泛化的现象开始形成，不稳定的条件反射、不熟练的动作加上不是很协调的动作形成了学生对于动作的简单认知。其次是让学生提高动作能力。在提高过程中，学生开始逐步集中自我神经，泛化转为分化，将先前的一些错误动作进行了有效更正，动作逐渐规范化。再次是动作的自动化。在经历了前两个阶段的内容之后，学生开始集中大脑中枢神经，动作呈现出定型性，展現出协调有力、和谐的一面，体现出动作的自动化。总体来说，体育技能的掌握本身就是一个循序渐进的过程，教师只要通过正确有效的方式引导学生对于内容进行有效巩固和学习，就能够达到让学生熟练掌握体育技能的目的。

综上所述，体育游戏在小学体育课程教学中发挥着重要的作用，体育游戏不仅是一门课程内容，教师更要根据小学生的年龄特征创设积极有效的课程环境空间，将游戏活动融入其中。有了游戏因子的导入，符合了小学生的身心特点，小学生活动起来也充满了兴趣，能够进一步推动小学生的动作发展，提高小学生体育活动的积极性，从而有利促进小学生的身心健康向前发展。

【作者单位：东海县黄川中心小学  江苏】